ОБЩИ ПОЛОЖЕНИЯ
Създаването на условия за редовното присъствие в училище и активната работа по време на учебния час са важни за бъдещето на всеки ученик. Те са гаранция за неговия успех, залог за по-добра квалификация и по-големи възможности за реализация, условие за повишаване качеството на образованието. Важна роля в това отношение има училището, което трябва да подхожда комплексно и същевременно индивидуално за всеки конкретен случай на ученик, застрашен от отпадане или вече напуснал училище.
Предприемането на адекватни и ефективни мерки от педагогическия екип на ЧСУ „Свети Георги“ за намаляване броя на отсъствията и броя на преждевременно напусналите училище ученици се основава на задълбочен анализ на причините, пораждащи тези явления, на оценка на ефикасността на съществуващите мерки и училищната политика.
Предлаганата програма е основана на разбирането, че главна ценност в образователната система е детето (ученикът).
На основата на идентифицираните проблеми в програмата са представени конкретни мерки за реализиране на определените дейности.
Задачите на програмата са:
1. Да очертае дейности по формулираните мерки.
2. Да представи план за действие.
І. Мерки
1. Проучване и анализиране на основните причини за отсъствията на учениците и риска от преждевременно напускане на училище.
Отговорник: класни ръководители, психолог
2. Механизъм за идентификация на учениците в риск от отпадане.
Отговорник: класни ръководители, психолог
3. Разработване и прилагане на мерки за намаляване на отсъствията на учениците.
Отговорник: главни учители Ръководител на начален етап, Ръководител на прогимназиален и гимназиален етап, психолог
4. Мерки за подкрепа на учениците в риск с участието на родителите.
Отговорник: Главен учител на начален етап, Главен учител на прогимназиален и гимназиален етап ,класни ръководители и родители
5. Разработване на механизъм за контрол на редовното и точното отразяване/нанасяне на отсъствията на учениците в училищната документация.
Отговорник: Зам.-директор „Административна дейност“, класни ръководители
II. Дейности
Дейност 1. Проучване и анализиране на основните причини за отсъствията на учениците и риска от преждевременно напускане на училище.
Начален етап:
Идентифициране на деца в риск от отпадане (класен ръководител, психолог, главен учител начален етап); Класнен ръководител (индивидуална работа с децата в риск); Осигуряване на възможности за индивидуална изява на децата; Интеркултурно обучение (родители и учители). Прогимназиален етап:
Идентифициране на деца в риск от отпадане (класен ръководител, психолог, главен учител прогимназиален и гимназиален етап); Класен ръководител (индивидуална работа с децата в риск); Гражданско образование с приоритет на здравно образование и професионално ориентиране; Индивидуална работа с деца в риск (часовете за консултации); Гимназиален етап:
Идентифициране на деца в риск от отпадане (класен ръководител, психолог, главен учител прогимназиален и гимназиален етап); Класен ръководител (индивидуална работа с децата в риск); Гражданско образование с приоритет на здравно образование и професионално ориентиране; Ученическо самоуправление; Индивидуална работа с деца в риск (часовете за консултации); Дейност 2. Механизъм за идентификация на учениците в риск от отпадане
Класните ръководители в началото на учебната година, след проучване, изготвят индивидуална оценка за всеки ученик в риск. Създаване на регистър за децата в риск в училището (информацията в този регистър може да се получи от друго училище, когато детето се премества, по служебен път). Според идентифицираните потребности на децата в риск да отпаднат от училище следва да бъдат формирани екипи. (В екипа може да се включат представители на класните ръководители и други учители, на Училищната комисия за превенция на противообществените прояви на учениците, на родителите и на учениците.) - за деца в риск да отпаднат от училище поради трудности в ученето
- за деца в риск да отпаднат от училище поради поведенчески проблеми
- за деца в риск да отпаднат от училище поради социално-икономически проблеми
Идентифициране на причини/ фактори, които оказват силно влияние върху отпадането от училище. Причини за отпадане от училище са:
Затрудненията при усвояване на учебния материал; Слаб интерес към учебния процес и произтичащото от него нежелание да се посещава училище; Наличие на конфликтни отношения със съученици. Етнокултурната среда на детето:
влиянието на семейството (отглеждане на деца в непълни семейства, ниско образователно равнище на родителите, безотговорно родителство и други). Познаването на тези специфични гледни точки, които често извеждат проблема отвъд собствената отговорност за неговото причиняване и съществуване, е важна предпоставка за ефективната превенция и ограничаване на отпадането от училище.
Дейност 3. Разработване и прилагане на мерки за намаляване на отсъствията на учениците.
3.1. Преосмисляне и планиране на работата с родителите:
Алтернативи на традиционната родителска среща; Възможност да признаем собствените си грешки и желанието за промяна; Умението да кажем, че имаме нужда от тяхната помощ; Родителите – партньори и хора с идеи; Разпределение на отговорности и ангажименти. 3.2. Утвърждаването на ЧСУ „ Свети Георги“ като място, в което всяко дете има възможност за изява:
Включване на учениците в занимания по интереси и извънкласни дейности; Организиране на различни училищни инициативи; Участие в общински, национални и международни състезания и олимпиади; Провеждане на консултации; Гарантиране на личната свобода и достойнство на децата; Възможност за участие в училищния живот като партньори; Възможност за чести срещи с представители на различни институции, които са външни на училището. 3.3. Превенция на отсъствията от училище и ранното напускане на системата
Индивидуална работа от страна на учители, класни ръководители, психолог със застрашените от отпадане ученици; Засилване обучението по гражданско и здравно образование чрез беседи, срещи и интерактивни дейности; Осигуряване на ресурсно подпомагане на учениците със СОП; Активна работа на УКПППУ с проблемните деца с цел приобщаване към училищния живот; Стриктно отбелязване на отсъстващите ученици и системни текущи проверки от страна на ръководството на училището; Своевременно информиране на родителите за отсъствията и успеха на учениците; Съвместна работа с отдел ,,Закрила на детето“; Популяризиране на добрите постижения на учениците на училищни празници и извънкласни мероприятия; Организиране на извънкласни дейности и занимания по интереси. Основни задачи са:
С цялостната учебно-възпитателна работа да се съдейства за придобиване на интелектуални умения, социална култура и гражданска ангажираност, необходими за пълноценен живот на учениците в постоянно променящите се обществени отношения; Да се създадат предпоставки за личностна мотивация и ангажираност на учениците за съзнателно и активно участие в учебно-възпитателния процес, в училищните и извънучилищните дейности и събития; Да се работи целенасочено за формиране на гражданско съзнание и социално поведение; Мерки
Организиране на събития; Изготвяне на презентации; Участие в мероприятията на училищно ниво, занимания по интереси, извънкласни дейности, национални, международни сътезания; Дейност 4. Мерки за подкрепа на учениците в риск с участието на родителските общности
Работа с деца/ученици и семействата им преди възникване на проблеми и рискове; Индивидуална работа с всяко дете в риск да отпадне от училище; Повишаване чувствителността на родителите към нуждите на децата и развитие на умения за тяхното посрещане; Запознаване на родителите с правилника на училището и възможностите, които то дава за обучение и възпитание на децата; Осигуряване на индивидуални часове за консултация за подпомагане на изоставащите деца; Специализирана педагогическа подкрепа за изоставащите и застрашени от отпадане; Използване на целодневна форма на обучение; Развитие на разбирането на детето за постигане на по-голяма отговорност за собственото му поведение; Подкрепа на децата/учениците да направят информиран избор за своите постъпки и отношение към света; Развитие на умения за взаимопомощ и приемане на различията. Дейност 5. Мерки за подкрепа на учениците в риск от страна на представители на местната власт, гражданския сектор и работодателските организации.
На ниво училище се извършва индивидуална работа с детето в риск; Ако независимо от предприетите от училището мерки, детето продължава да бъде в риск от отпадане, се изготвя писмен доклад/уведомително писмо до ДАЗД за извършената работа с детето и неговото семейство; Дейност 6. Механизъм за контрол на редовното и точното отразяване/нанасяне на отсъствията на учениците в училищната документация.
Цел: Настоящият механизъм е разработен с цел превенция на отсъствията на учениците.
Отговорници: класен ръководител, учители, зам.-директор АД
Дейности, разпределени, както следва:
Учител.
В началото на учебния час отразява в електронния дневник на класа закъснелите и отсъстващите ученици; Ефективно провеждане на консултации по учебни предмети и допълнителни занимания с деца и ученици; Своевременно информира класните ръководители за наличие на ученици с допуснати голям брой извинени и неизвинени отсъствия по съответния учебен предмет. Класен ръководител.
Вписва стриктно броя извинени и неизвинени отсъствия на учениците в електронния дневник на класа; При установяване на голям брой неизвинени отсъствия своевременно информира родителите за отсъствията и успеха на учениците; Ежемесечно подава справка за отсъствията на учениците; Изготвя доклад до директора на училището относно ученици, предложени за налагане на санкции съгласно ЗПУО. 3. Директор.
Разглежда подадените доклади относно ученици, предложени за наказание; Следи за редовното вписване на отсъствията на учениците в електронния дневник на класа; Извършва периодични проверки по време на учебен час относно съответствие между броя на отсъстващите ученици и броя на вписаните отсъствия в електронния дневник на класа; Изслушва ученици, предложени за налагане на санкции в присъствие на училищния психолог; Писмено уведомява ДАЗД за предстоящи наказания на ученици; Извършва контрол върху изпълнението на задълженията на педагогическите екипи за непрекъснат контакт и информиране на родителите за развитието на детето/ученика и отсъствията му. Програмата е приета на заседание на Педагогическия съвет – Протокол № 5/ 12.09.2022 г.
