Общи положения
В основата на гражданското образование в Република България е формирането на определени знания и умения, които да позволят на децата да вземат информирани решения и в перспектива да могат успешно да защитават лична или обществена кауза, да изслушват и уважават позицията на другия, и най-вече активно да участват в обществения живот и да търсят решения по проблемите, които ги вълнуват.
1. Същност и цели на гражданското, здравното, екологичното и интеркултурното образование:
Гражданското, здравното, екологичното и интеркултурното образование са взаимосвързани и формират интердисциплинарен комплекс, насочен към придобиване нa социални, граждански и интеркултурни компетентности, свързани със здравето и поддържането на устойчива околна среда.
1.1. Гражданското образование е насочено към формиране на гражданското съзнание и граждански добродетели и е свързано със знания за устройството на демократичното общество, за правата и задълженията на гражданина и с умения и готовност за отговорно гражданско поведение.
1.2. Здравното образование е насочено към развитие на умения за създаване или поддържане на здравословен начин и условия на живот, както и за доброволното адаптиране към поведение, благоприятстващо здравето.
1.3. Екологичното образование е насочено към формиране на екологична култура, съзнание и поведение в тяхната взаимна връзка с оглед познаване на екологичните закони, защита, подобряване, управление и разумно използване на природните ресурси, опазване на природната среда и на екологичното равновесие.
1.4. Интеркултурното образование е насочено към усвояване на знания за различни измерения на културните идентичности и за основни характеристики на интеркултурните отношения, формиращо позитивно отношение към разнообразието във всички области на човешкия живот, както и към умения и нагласи за конструктивни взаимодействия в мултикултурна среда.
2. Целите на гражданското, здравното, екологичното и интеркултурното образование са:
2.1. Изграждане на автономна и активна личност, която:
разбира и отстоява общочовешките ценности, ценностите на демокрацията и човешките права, участва в гражданския, политическия и социалния живот по отговорен, съзидателен и ефективен за себе си и за обществото начин; познава институциите, структурата и процедурите на демократичното общество, икономическите и политическите реалности на глобализиращия се свят; зачита значимостта на всяка човешка личност в многообразието от нейните идентичности, признава правото и ценността на различието, приема равнопоставеността на всички в общото социално пространство; осъзнава и цени своята културна идентичност; взаимодейства с членовете на семейството си, общността и другите хора по конструктивен и уважителен начин; изразява обосновано и критично гражданската си позиция; взема самостоятелни решения относно своето развитие, проявява инициативност и способност да си поставя цели, да планира и да обосновава действията си; носи отговорност за поведението си и оценява влиянието на постъпките си за своя живот и този на другите хора; подбира адекватна информация, продукти и услуги за подобряване на здравето и поддържа здравословен начин на живот за себе си и за околните; познава и спазва нормите за екологична култура и поведение с оглед опазване на природата и създаване на устойчива околна среда; познава механизмите на публичните институции и гражданското общество за прилагане на споделена отговорност за опазване на околната среда и проявява готовност за участие в тях; умее да прави връзки между отделни сфери на обществения живот и да разбира причините за социалните неравенства, екологичните и глобалните предизвикателства; 2.2. Функциониране на училището като автономна, активна и саморазвиваща се общност, която:
възпитава в демократичните ценности; насърчава инициативност, отговорност, солидарност, социална чувствителност и критичност у всички участници в образователния процес; утвърждава устойчива, включваща демократична и здравословна среда, свободна от различните форми на агресия и дискриминация; изгражда и поддържа позитивен психологически климат и възможности за избори, свързани със здравето, екологията, гражданското участие, междукултурната толерантност, взаимното разбиране, зачитане и уважение; създава позитивна образователна среда за диалог между представителите на различните културни общности в зависимост от тяхната възраст и компетентности, включително и чрез формите на ученическото участие и самоуправление.
3. Начини и форми за осъществяване на гражданското, здравното, екологичното и интеркултурното образование:
3.1. В училищното образование гражданското, здравното, екологичното и интеркултурното образование се осъществяват в процеса на придобиването на всички видове училищна подготовка:
в часа на класа; в заниманията по интереси в рамките на целодневна организация на учебния ден; в рамките на дейностите по обща подкрепа за личностно развитие по реда и при условията на държавния образователен стандарт за приобщаващото образование. 3.2. В училищното образование гражданското, здравното, екологичното и интеркултурното образование в часа на класа се осъществяват и чрез занимания, дейности и проекти по тематични области, свързани с:
патриотичното възпитание и изграждането на националното самочувствие; толерантността и интеркултурния диалог; финансовата и правната грамотност, в т.ч. избор на първо работно място; безопасността и движението по пътищата; защитата на населението при бедствия и аварии и оказване на първа помощ; превенция на насилието, справяне с гнева и агресията и мирно решаване на конфликти; превенция на тероризма и поведение при терористична заплаха; превенция и противодействие на корупцията; гражданското, здравното, екологичното и интеркултурното образование в часа на класа се осъществяват и чрез дейности за последователно развитие на класа като общност и за ученическо самоуправление на ниво паралелка, клас и училище; разпределението на тематичните области в часа на класа по класове и като минимален задължителен брой часове е посочено в приложение № 5 на Наредба № 13/21.09.2016 за гражданското, здравното, екологичното и интеркултурното образование; извън тематичните области за часа на класа, министърът на образованието и науката ежегодно определя и други теми, по които да се работи в часа на класа за осъществяване на гражданското, здравното, екологичното и интеркултурното образование; за организацията и съдържанието на часа на класа класният ръководител разработва, а директорът утвърждава годишен план в срокове и по ред, определени в правилника за дейността на училището, и при съобразяване с разпределението на тематичните области и цитираното вече приложение № 5; в годишния план за часа на класа се определя броят на часовете по теми и дейности според интересите и възрастта на учениците и с тяхно участие; за изпълнение на училищната стратегия и училищните политики педагогическият съвет може да определя приоритетни тематични области, съобразно спецификата на общността, средата, интересите и възрастовите особености на учениците; обучението по отделни тематични области по ал. 1 може да се осъществява от гост-лектори от съответните компетентни институции, от неправителствени организации или от общественици в присъствието на класния ръководител; 3.3. Гражданското, здравното, екологичното и интеркултурното образование в заниманията по интереси в рамките на целодневна организация на учебния ден се осъществяват от учителите в групите за целодневна организация на учебния ден чрез дейности и проекти, свързани с интердисциплинарния комплекс. Гражданското, здравното, екологичното и интеркултурното образование за учениците ,които не са в целодневна организация на учебния ден се осъществяват и чрез участие в международни състезания, летен стаж, кариерно ориентиране, проекти, тематично събеседване с лектори и други.
3.4. Времето за дейности по гражданско, здравно, екологично и интеркултурно образование може да се разпределя за групата равномерно през цялата учебна година или модулно в даден период от учебната година.
4. Рамкови изисквания за резултати от обучението по гражданско, здравно, екологично и интеркултурно образование:
4.1. Рамковите изисквания за резултатите от обучението по гражданско, здравно, екологично и интеркултурно образование са насочени към надграждане и разширяване на изискванията за резултатите от обучението, определени в държавния образователен стандарт за предучилищното образование, за общообразователната подготовка и за профилираната подготовка.
4.2. Рамковите изисквания за резултатите от обучението по всеки един от елементите на интердисциплинарния комплекс по чл. 3 са определени, както следва:
по гражданско образование - в приложение № 1; по здравно образование - в приложение № 2; по екологично образование - в приложение № 3; по интеркултурно образование - в приложение № 4. 5. Институционални политики за подкрепа на гражданското, здравното, екологичното и интеркултурното образование:
5.1. Училището анализира потребностите на училищната общност и определя своите приоритети, свързани с гражданското, здравното, екологичното и интеркултурното образование, които са част от стратегията на ЧСУ „ Свети Георги“ по чл. 263, ал. 1, т. 1 от Закона за предучилищното и училищното образование.
5.2. В съответствие със стратегическите си приоритети училището определя институционални политики, които подкрепят и осъществяват гражданското, здравното, екологичното и интеркултурното образование.
5.3. В институционалните политики по ал. 2 се определят конкретните подходи и начини на организация на вътрешните процеси и дейности за осъществяване на гражданското, здравното, екологичното и интеркултурното образование в образователната институция.
5.4. Училищните политики се отразяват в програми по гражданско, здравно, екологично и интеркултурно образование, които се разработват и актуализират за периоди и по ред, определени в правилника за дейността на училището.
5.5. Неизменна част от УЧИЛИЩНИТЕ политики за подкрепа са:
a/ определянето на училищни ритуали, свързани с:
откриването и закриването на учебната година; официалното раздаване на удостоверението за завършен първи клас, удостоверението за завършен начален етап на основната степен, свидетелството за основно образование и дипломата за средно образование; награждаване на отличили се ученици и учители; съхраняването на училищното знаме; честването на националния празник, на официалните празници, на дните на национални герои и будители, на празника на патрона на училището; изпращане на завършилите ІV, VІІ и ХІІ клас ученици; традиционни срещи на бивши възпитаници на училището; б/избор на училищна униформа, химн, знаци и символи;
в/възпитаването на трайни навици за отдаване на почит и израз на националното самосъзнание чрез:
изслушване на националния химн в тържествени за държавата и училището моменти; поставяне на националния флаг, както и националните флагове на всеки един член от училищната общност на подходящо място в училището. 5.6. Училищните политики за подкрепа на гражданското, здравното, екологичното и интеркултурното образование включват и подкрепа на инициативността и участието на децата и учениците чрез подходящи за възрастта им включващи демократични практики, като:
a/ участие в различни форми на ученическо самоуправление и представителство;
b/ организиране на доброволчески дейности в и извън училище;
c/ организиране на училищни кампании, подкрепящи здравето, толерантността, социалната чувствителност, правата на човека, опазването на околната среда и пр.;
d/ реализиране на форми на посредничество, решаване на конфликти, превенция на агресията;
e/ проучване на мненията, нагласите и очакванията на учениците относно процеса и съдържанието на училищното образование и предложения по училищния живот;
5.7. Интегрална част от училищните политики, насочени към гражданското, здравното, екологичното и интеркултурното образование, е подкрепата за мултикултурната среда.
5.8. Когато в една и съща възрастова група в детската градина или в един и същи клас в училище са записани деца, съответно ученици, с различна етническа и/или религиозна принадлежност и/или различна националност, не се допуска обособяването им в отделни групи, съответно паралелки, въз основа на етническата, религиозната или националната им принадлежност.
6. Дейности за изпълнение на училищните политики, насочени към гражданското, здравното, екологичното и интеркултурното образование:
6.1. Гражданско образование:
a/ на заседание на педагогическия съвет да се приемат актуализираните теми и дейности по гражданско образование, съгласно изпълнението на съответното приложение от Наредба №13;
b/ да се организира информационна кампания по повод 9 май – Ден на Европа; провеждане на тематични дебати, организиране на конкурси и др.;
c/ за ментор на ученическия съвет от страна на училището - определя се от Директора на училището, като ръководителят на екипа за обща подкрепа участва в срещите на съвета;
6.2. Здравно образование:
a/ актуализираните теми по здравно образование да се приемат на заседание на педагогическия съвет;
b/ да се организират тематични беседи и/или презентации за здравословно хранене;
c/ да се проведат часове във всички класове, посветени на превенцията на наркоманиите, тютюнопушенето и злоупотребата с алкохол;
d/ в прогимназиален етап да се проведат часове по сексуално и репродуктивно здраве;
e/ да се организират информационни кампании по повод:
м. януари – ден на здравословното хранене; м. февруари – ден на трезвеността; 31. Май – Световен ден без цигарен дим; м. юни (26.) – Международен ден за борба с наркотиците; м. декември – Международен ден за борба срещу СПИН; ментално здраве и други. Информационните кампании да включват: тематични изложби, конкурси за есе (или друго литературно произведение), издаване и разпространение на тематични брошури и плакати и провеждане на тематични дискусии, участие в национални програми.
6.3. Екологично образование:
a/ в часовете по човекът и природата, биология и здравно образование, химия и опазване на околната среда учениците да усвояват екологични знания, да изграждат у себе си екологична култура, съзнание и поведение;
b/ организиране на дейности и мероприятия във връзка с отбелязване на:
Световен ден на водата – 22 март; Международен ден на земята – 22 април; c/ участие в конкурси и състезания на екологична тематика;
d/ организиране на зелени и бели училища;
6.4. включване на учениците в засаждане на дръвчета и храсти в училищния двор и в тяхното поддържане.
6.5. Интеркултурно образование:
a/ приемане и интегриране на деца с различна етническа, религиозна и национална принадлежност;
b/ в плана за часа на класа да се включат теми, които да подготвят учениците за живот и свят, характерен с човешко разнообразие, интеркултурно взаимодействие, динамично изменение и глобални взаимозависимости;
c/ в часовете по български език и литература, английски език, чужди езици, история и цивилизация, география и икономика, музика, учениците да се запознават с бита и културата на различните етноси, както и на различните националности.
7. Очаквани резултати:
7.1. Разбиране на ролите, правата и отговорностите на гражданите в демократичното общество;
7.2. Умения за взимане на рационални, основани на морален избор решения;
7.3. Зачитане на собственото достойнство и ценност, както и ценността и достойнството на другите;
7.4. Изграждане на увереност в собствените възможности и способности;
7.5. Изграждане на устойчиви методи на поведение за усвояване на натиска на средата;
7.6. Желание за сътрудничество и общност между хората и умения да се справят с конфликтни ситуации;
7.7. Приемане на различните като равни;
7.8. Придобиване на знания, нагласи, умения, за съществуване в сътрудничество, солидарност и емпатия;
7.9. Приемане и уважение към културните, религиозните и етническите различия;
7.10. Развитие на лични умения и нагласи, подпомагащи правенето на аргументирани и информирани избори, свързани със здравето;
7.11. Ограничаване на рискови за здравето поведения и подкрепа на поведения, ориентирани към здравословен начин на живот;
7.12. Изграждане на екологична култура у учениците.
8. За разработване и координиране на прилагането на институционалните политики за подкрепа на гражданското, здравното, екологичното и интеркултурното образование училището създава постоянно действащи екипи.
9. Неизменна част от настоящата политика за гражданско, здравно, екологично и интеркултурно образование са приложения №1, 2, 3, 4, 5 и 6 от Наредба №13/21.09.2016 г.
Настоящата политика е в съответствие с българското законодателство по отношение на гражданското, здравното, екологичното и интеркултурното образование.
