Как да помогнем на детето си да открие своята стихия

Една от най-големите привилегии в работата с деца е да наблюдаваме как откриват кои са всъщност. Всяко дете идва в училище със свои уникални таланти, интереси, силни страни и начин да възприема света. Тези качества обаче невинаги се проявяват веднага. Те се разкриват постепенно чрез преживявания, възможности, насърчаване, размисъл и време.

Като учители и родители една от най-важните ни отговорности е да помогнем на децата да открият своята стихия.

Концепцията за „стихията“ (the element) е популяризирана от образователния експерт сър Кен Робинсън, който я определя като мястото, където естественият талант и личната страст се срещат. Когато децата открият дейности, които едновременно развиват способностите им и съответстват на интересите им, ученето придобива смисъл, мотивацията се повишава, а увереността нараства. Още по-важно е, че те започват да изграждат по-силно усещане за собствената си идентичност: „Това ми харесва. В това съм добър. Това е част от мен.“

Силата на началните години

Началният етап от образованието е изключително важен период в развитието на детето. Децата са естествено любопитни, отворени към нови преживявания и готови да опитват различни неща. Интересите им са разнообразни и често се променят бързо. Една седмица могат да бъдат запленени от динозаврите, а следващата – от рисуването, програмирането, футбола, разказването на истории или научните експерименти.

Това не е непостоянство – това е откривателство.

Именно чрез това изследване децата започват да разпознават какво ги вдъхновява, какво ги предизвиква по положителен начин и какво задържа вниманието им за по-дълго време. Добре организираното начално образование не ограничава тези възможности – то ги разширява.

Затова училищата носят важна отговорност да предлагат нещо повече от академично обучение. Макар грамотността, математиката и научното познание да изграждат основите на образованието, децата се нуждаят и от възможности да творят, да се изявяват, да работят в екип, да изследват, да се състезават, да поемат лидерски роли и да размишляват върху своя опит. Именно в това многообразие започват да се открояват техните силни страни.

Много успешни възрастни могат да проследят своите страсти до една единствена възможност в детството – участие в хор, роля в училищна постановка, научен проект, откриване на любов към писането или представяне на училището в спортно състезание. В повечето случаи първо не е дошъл изключителният талант, а просто възможността да опитат.

Кога откриваме своята стихия?

Откриването на собствената стихия рядко е драматичен момент. Най-често то се случва постепенно и почти незабележимо.

Започваме да го забелязваме, когато детето:

губи представа за времето, докато се занимава с дадена дейност;
• проявява постоянство, дори когато нещо е трудно;
• говори за преживяването с искрено вълнение;
• търси възможности да го повтори или да се усъвършенства;
• показва радост, съсредоточеност и любопитство без външно подтикване.

Важно е да отбележим, че това невинаги съвпада с „най-доброто представяне“. Детето може все още да учи, да експериментира или да допуска грешки. Това, което има значение, е ангажираността. Дете, което е открило своята стихия, не е задължително най-напредналото, но често е най-погълнатото от това, което прави.

Нашата роля като възрастни е внимателно да разпознаваме тези моменти. Понякога те се появяват там, където ги очакваме, но често – не. Дете, което среща затруднения в една област, може да блесне в друга, когато попадне в подходяща среда. Тези моменти са ценни подсказки и заслужават нашето внимание.

Също толкова важно е да помним, че откриването на собствената стихия не е крайна цел. Децата се променят. Интересите им се развиват. Появяват се нови увлечения. Най-важното е вратите към изследването и откриването да останат отворени на всеки етап.

Защо разнообразните преживявания са важни

Изследванията и практиката последователно показват, че децата се развиват най-добре, когато имат достъп до разнообразни възможности и преживявания. Те изграждат не само знания, но и устойчивост, креативност, адаптивност, умения за решаване на проблеми и увереност.

Тези преживявания изпращат и едно много важно послание към децата: ти не си определен само от една своя способност.

Някои деца се отличават в академичната сфера, други – в спорта, трети – в изкуствата, лидерството, сценичните изяви или взаимоотношенията с хората. Всички тези силни страни са еднакво ценни. Когато ги разпознаваме и празнуваме, помагаме на всяко дете да се почувства забелязано и способно.

Също толкова важно е, че учим децата, че успехът не е ограничен до един-единствен път.

Ролята на разговорите около семейната маса

Макар училището да предоставя богати възможности за учене и развитие, размисълът не принадлежи само на едно място – той е нещо, което изграждаме заедно в училище и у дома. А някои от най-ценните уроци се случват не в класната стая, а около семейната маса.

Вместо да питаме само: „Как мина денят ти?“, можем да задаваме въпроси, които помагат на децата да опознават по-добре себе си.

За по-малки деца (4–7 години)

Какво те накара да се усмихнеш днес?
• Коя беше любимата ти част от деня?
• Какво ново опита днес?
• Какво ти се стори трудно, но не се отказа?
• На кого помогна днес или кой помогна на теб?
• Ако можеше да повториш едно нещо утре, какво би било то?

За ученици в начален етап (8–11 години)

Кое занимание те накара да се почувстваш горд със себе си днес?
• Какво те предизвика по положителен начин?
• За какво би искал да научиш повече?
• Кога се почувства най-уверен днес?
• Ако можеше да създадеш нов клуб в училище, какъв би бил той?
• В какво усещаш, че ставаш все по-добър?

За тийнейджъри (12–18 години)

Кое беше най-интересното нещо, което научи тази седмица?
• Кога се чувстваш най-много себе си?
• Кое предизвикателство ти е доставило удоволствие напоследък?
• Какво умение би искал да развиеш тази година?
• Какъв проблем би искал да помогнеш да бъде решен?
• Кое занимание те кара да губиш представа за времето?
• Ако провалът не беше възможен, какво би опитал?

За млади възрастни (18+ години)

Кои преживявания са те научили най-много за самия теб?
• Каква работа или дейност ти носи най-голямо удовлетворение?
• Кои умения обичаш да използваш най-много?
• Кои ценности са най-важни за теб, когато мислиш за бъдещето си?
• Какво ново откри за себе си напоследък?
• Какво би направил, ако успехът беше гарантиран?

Тези разговори не изискват перфектни отговори. Тяхната цел е размисълът. С времето те помагат на децата и младите хора да разпознават модели в своите интереси, силни страни и мотивация.

Пътешествие за цял живот

Може би най-важното послание е следното: откриването на собствената стихия не е състезание и никога не приключва напълно.

Някои деца я откриват рано, други – постепенно. Някои ще изследват много различни посоки, преди една от тях да започне да се усеща като правилната. А понякога дори в зряла възраст се появяват нови страсти, които ни изненадват.

Затова любопитството е толкова важно. Когато децата се научат да бъдат отворени към нови преживявания, те пренасят тази нагласа и в живота като възрастни. Продължават да се развиват, да се адаптират и да откриват нови страни на себе си.

Образованието не е само въпрос на това какво знаят децата – то е свързано с това в какви хора се превръщат.

Всяка възможност, която им предоставяме, всяко преживяване, което създаваме, и всеки разговор, който провеждаме, могат да ги доближат с още една стъпка до по-доброто разбиране на самите себе си.

А понякога това пътешествие започва по най-простия начин – с разговор около семейната маса, където едно дете е насърчено да помисли не само за това какво е направило днес, но и за това какво започва да открива за човека, в когото се превръща.

-Автор: Цвети Доганова

Научете повече
за нас

Кандидатствай

Важни
дати

Как да помогнем на детето си да открие своята стихия

Как да помогнем на детето си да открие своята стихия

Update your browser for the best viewing experience / Моля обновете вашият браузър за най-добро потребителско изживяване