Глава първа
ОБЩИ ПОЛОЖЕНИЯ
Чл. 1. С този правилник се уреждат специфичните условия и ред относно функциите, дейността, устройството и структурата на Частно средно училище „Свети Георги” (наричано по -долу за краткост „Училището“ или „ЧСУ“), организацията на образователния процес, правата и задълженията на учителите, учениците и служителите в Училището. Правилникът e разработен на основание чл. 263, ал. 1, т. 2 от Закон за предучилищното и училищното образование (ЗПУО) и се основава на Конституцията на Република България, ЗПУО, приложимата нормативна уредба, свързана с държавните образователни стандарти, Закон за закрила на детето, Закон за защита от дискриминацията, Кодекс на труда и свързани нормативни актове и документи, отнасящи се до училищното образование.
Чл. 2. (1) Правилникът се прилага и е задължителен за цялата училищна общност – ръководството, служителите (педагогическите и непедагогическите специалисти), учениците и родителите/ настойниците на ученици в ЧСУ „Свети Георги”, както и за външни лица, намиращи се на територията на Училището.
(2) Въз основа на този правилник по време на учебната година, Управител на Частно средно училище „Свети Георги“ ЕООД и директорът на училището могат да издават заповеди, указания, политики и процедури за регулиране на конкретни педагогически и структурно - организационни ситуации.
(3) Училищните политики и процедури по отделни направления са неразделна част от този правилник като приложения към него. Те са изготвени в съответствие с нормативните актове за средното образование и могат да бъдат актуализирани от Ръководството на Училището при необходимост.
(4) Правилникът може да се актуализира в случай на нужда, както и при съществени промени на законови и подзаконови нормативни актове за системата на образованието в Република България, като измененията влизат в сила от началото на следващата учебна година.
Глава втора
ОБЩИ РАЗПОРЕДБИ
Чл. 3. (1) Училището е: Частно средно училище „Свети Георги“, открито със Заповед № РД - 14-99/18.06.2004 г. на Министър на образованието и науката, пререгистрирано със Заповед № РД14 - 37/28.03.2017 г. на Министър на образованието и науката.
(2) Училището е придобило качеството на юридическо лице от деня на обнародване на заповедта по ал. 1 в „Държавен вестник” № 58/2004. През 2017г. в Търговски регистър при Агенция по вписванията е регистрирано Частно средно училище „Свети Георги“ ЕООД и с ЕИК 204426056, в изпълнение на разпоредбите на §16 от ЗПУО, като със Заповед № РД14-37/28.03.2017 г. на Министъра на образованието и науката Частно средно училище „Свети Георги” ЕООД е вписано в Регистъра на институциите на МОН.
(3) Училището, съгласно чл. 28, чл. 33 и чл. 34 от ЗПУО, има:
Наименование – Частно средно училище „Свети Георги“; Седалище и официален адрес – гр. София, район „Лозенец“, бул. „Н. Й. Вапцаров“ №47; Собствен печат; Училищно знаме със символ герба на Училището; Химн на Частно средно училище „Свети Георги“; Училищното ръководство насърчава въвеждането на отличителни знаци като символ на принадлежност към ЧСУ „Свети Георги“. Отличителните знаци се определят и утвърждават от Управител на дружеството. Чл. 4. (1) Частно средно училище „Свети Георги” е образователно-възпитателна институция в системата на училищното образование.
(2) Училището е с дванадесетгодишен срок на обучение и има право да издава удостоверение за завършен клас, удостоверение за завършен начален етап на основно образование, свидетелство за основно образование, удостоверение за завършен гимназиален етап и диплома за средно образование.
(3) Училището организира и провежда обучение на деца, навършили 7 години в първи клас.
(4) Училището провежда билингвално обучение, като часове по учебни предмети в „Занимания по интереси“ и „Извънкласни дейности“ се провеждат и на английски език.
(5) Училището провежда стандартизирани тестове за установяване на възможностите и напредъка на учениците.
Чл. 5. Нормативното определяне на реда и условията за приемане на ученици, които имат издадени документи за завършен клас от училища в чужди държави или от други училища в Република България, както и на ученици – чужди граждани по международната рамка е съгласно Държавните образователни стандарти на Република България (ДОС).
Глава трета
УЧИЛИЩНО ОБРАЗОВАНИЕ
Раздел I
Приемане на ученици
Чл. 6. (1) Приемането на ученици в Частно средно училище „Свети Георги” се извършва независимо от тяхната раса, религия, националност, етнически произход или пол, при условия и по ред, детайлно описани в Процедура по кандидатстване и прием (Приложение №1).
(2) Начинът на приемане на учениците се извършва при условия и ред, както следва:
Подаване на онлайн заявление за кандидатстване чрез сайта на ЧСУ „Свети Георги”/по образец/; Проверка на знанията за съответния клас, способности за учене, социализация, адаптация в група, определяне на ниво на владеене на български и английски език; Индивидуална среща на родителите с Мениджър „Прием и комуникация“ и/или с Управителя на дружеството; Взимане на решение за прием; Предоставяне на изчерпателна медицинска информация за здравословното състояние на кандидат-ученика по образец на Здравна декларация на училището, придружена с медицински документи, издадени от лекуващия лекар на ученика, удостоверяващи здравословното му състояние и предписания за необходимото лечение за всяко посочено заболяване в декларацията; Сключване на договор; Конкретни дейности по процедурата за приемане на ученици са описани в Приложение №1 като Училището си запазва правото да извършва промени по процедурата по всяко време. (3) При вече записани ученици, които продължават обучението си в училището, до края на месец май на текущата учебна година, Училището уведомява родителите/ настойниците дали ще предложи място на ученика за следващата учебна година.
Чл. 7. (1) Начинът на приемане на ученици - стипендианти се извършва, съгласно решение на Управителя на дружеството, като се спазва следната процедура:
Предварителна селекция: подаване и разглеждане на документи; Явяване на писмени изпити; Събеседване - за учениците, успешно издържали писмените изпити. (2) Процедура по класиране и приемане на ученици - стипендианти е описана подробно в Приложение №2, неразделна част към настоящия правилник.
Чл. 8. (1) За учебната 2024/2025г. всички родители/ настойници представят следните документи на своите деца в началото на учебната година:
Лична здравно-профилактична карта; Копие от имунизационния паспорт; Медицинска бележка, че ученикът е клинично здрав; Имунизации, съгласно имунизационен календар; Личен номер на чуждестранен гражданин, ако няма ЕГН; Копие от акт за раждане (за сверка). (2) Когато ученик бъде приет през учебната година, документите по ал. 2 се представят до три работни дни след записването на ученика.
(3) За ученици, които са се обучавали в други училища, се представят удостоверение за завършен клас, удостоверение за преместване от училището и копие от личното образователно дело от училището, в което са учили. Прилага се Наредба № 11/2016г. за оценяване на резултатите от обучението на учениците за условията и редът за признаване на завършени периоди на училищно обучение, степените на образование и професионална квалификация, придобити при обучение в училища на чужди държави или в училища от системата на Европейските училища, както и приравняване на получените оценки.
Чл.9. (1) Ученикът се счита за приет в Училището и се записва в книгата за подлежащи на задължително обучение, в дневника на класа и в електронната информационна платформа на МОН след: положително становище за прием , подписване на договор за обучение с училището, заплащане на гаранционен депозит, заплатена такса „Обучение“ /или първа вноска/ и други дължими плащания.
(2) Вписването по ал. 1 в книгата за подлежащи на задължително обучение и в дневника на класа, се извършва от класния ръководител. Вписването в електронната информационна платформа на МОН се извършва от определеното със заповед длъжностно лице.
(3) При прекратяване на договора за обучение с ЧСУ „Свети Георги“ отговорното длъжностно лице издава удостоверение за преместване на ученика.
Раздел II
Училищно образование
Чл. 10. (1) Според степента на училищното образование ЧСУ „Свети Георги“ е средно училище.
(2) Основното образование се осъществява на два етапа: начален и прогимназиален.
(3) Началният етап – от І до ІV клас включително;
(4) Прогимназиален етап – от V до VІІ клас включително.
(5) Първи гимназиален етап – от VІІІ до Х клас включително.
(6) Втори гимназиален етап – от ХІ до ХІІ клас включително.
Чл. 11. (1) Според подготовката училищното образование е общо.
(2) Общото образование се осъществява в основната степен чрез обучение за придобиване на общообразователната и разширената подготовка.
Чл. 12. (1) Общообразователната подготовка обхваща следните групи ключови компетентности:
компетентности в областта на българския език; умения за общуване на чужди езици; математическа компетентност и основни компетентности в областта на природните науки и на технологиите; дигитална компетентност; умения за учене; социални и граждански компетентности; инициативност и предприемчивост; културна компетентност и умения за изразяване чрез творчество; умения за подкрепа на устойчивото развитие и за здравословен начин на живот и спорт. (2) Общообразователната подготовка се придобива чрез изучаването на общообразователни учебни предмети.
(3) Целите, съдържанието и характеристиките на общообразователната подготовка, както и общообразователните учебни предмети по ал. 2 се определят с държавния образователен стандарт за общообразователната подготовка, определени с Наредба №5/2015г. за общообразователната подготовка.
Чл. 13 . (1) Разширената подготовка обхваща компетентности, които развиват и усъвършенстват отделни компетентности от общообразователната подготовка.
(2) Разширената подготовка се придобива чрез изучаване на общообразователни учебни предмети от общообразователната подготовка, предвидени за изучаване в процеса на училищното образование.
(3) Учебните предмети, чрез които се придобива разширената подготовка в училището, се определят с училищния учебен план в зависимост от интересите на учениците и възможностите на училището.
(4) Съдържанието на разширената подготовка по съответния учебен предмет за съответния клас се определя с учебни програми, утвърдени от директора на училището.
Чл. 14 . (1) Допълнителната подготовка обхваща компетентности, отговарящи на интересите на учениците и подкрепящи развитието на заложбите им.
(2) Учебните предмети, модулите и дейностите, чрез които се придобива допълнителната подготовка, се предлагат от училището в зависимост от възможностите му, избират се от учениците според интересите им и се определят с училищните учебни планове.
(3) Съдържанието на допълнителната подготовка се определя в учебни програми, утвърдени от директора на училището.
Раздел IV
Училищен учебен план
Чл. 15. (1) В началото на всяка учебна година директорът утвърждава училищния учебен план за всяка паралелка. Структурата на училищния учебен план обхваща три раздела:
раздел А – задължителни учебни часове за общообразователна подготовка; раздел Б – избираеми учебни часове за разширена подготовка; раздел В – факултативни учебни часове за допълнителната подготовка. (2) В учебния план се включва за всеки клас, за всяка учебна седмица и по един учебен час за организиране и провеждане на спортни дейности, както и по един учебен час на класа, които могат да се провеждат в блок от часове в зависимост от проблематиката и от потребностите на учениците от паралелката.
(3) В начален етап (І клас - ІV клас) се осъществява подготовка по предмети от задължителни учебни часове, избираеми учебни часове, факултативни учебни часове;
(4) В прогимназиален етап (V клас - VІІ клас) се осъществява подготовка по предмети от задължителни учебни часове, избираеми учебни часове, факултативни учебни часове;
(5) В гимназиален етап VІІІ клас - ХІІ клас, се осъществява обучение по училищен учебен план, разработен по Рамковия учебен план от Приложение № 7 на Наредба № 4/2015г. за учебния план.
Чл. 16. Задължителните учебни часове и Задължителната подготовка /ЗП/ осигуряват постигането на общообразователния минимум.
Чл. 17. Избираемите учебни часове осигуряват знания и умения на по-високо равнище по учебните предмети от културно-образователните области в съответствие с индивидуалните интереси и възможности на учениците.
Чл. 18. Факултативните учебни часове осигуряват обучението по учебни предмети от културно - образователни и други области и дейности, предложени на учениците за избор.
Чл. 19. (1) Учебните програми за Избираемите учебни часове и Факултативните учебни часове за І - ІV клас, за V - VІІ клас и за VІІІ - ХІІ клас се утвърждават от директора на училището, както и дейностите по занимания по интереси от целодневната организация на учебния ден.
(2) За всички класове от І до VІІ клас организацията на учебния ден е целодневна по смисъла на чл.20, ал.1, т.2 на Наредба № 10 за организация на дейностите в училищното образование: провеждане на смесен блок преди обяд и след обяд – провеждане на учебните часове от училищния учебен план, самоподготовка, организиран отдих и физическа активност и занимания по интереси.
(3) Учебните програми по английски език, математика и природни науки за Cambridge Checkpoint Examination за ІV и VІІ клас, както и за предмети за подготовка за явяване на изпит за сертификат IGSCE и A-Levels се осъществяват по международната рамка Cambridge International.
Раздел V
Организационни форми
Чл. 20 . (1) ЧСУ „Свети Георги” организира и провежда обучение и възпитание в дневна, индивидуална и самостоятелна форма на обучение.
(2) Дневната форма е присъствена форма, която се провежда в учебните дни от понеделник до петък по утвърден със заповед на директора дневен режим, съгласно Приложение №2, неразделна част от настоящия правилник.
(3) Организацията на обучението в дневна форма, както и условията и редът за преминаване от една форма на обучение в друга се уреждат с държавния образователен стандарт за организацията на дейностите в училищното образование.
(4) Оценяването в дневната форма на обучение се извършва при условията и по реда на държавния образователен стандарт за оценяването на резултатите от обучението на учениците.
(5) Индивидуалната форма на обучение включва индивидуални учебни часове и текущо оценяване или изпити за определяне на срочна или годишна оценка.
(6) Индивидуалната форма на обучение може да се организира за:
ученици, които по здравословни причини, удостоверени с медицински документ, издаден от съответната експертна лекарска комисия, определена в Закона за здравето, не могат да се обучават в дневна, вечерна или комбинирана форма за повече от 30 последователни учебни дни; ученици, които по семейни причини желаят да завършат в други срокове обучението си за един или повече класове; ученици с изявени дарби; ученици със специални образователни потребности. (7) Директорът на училището утвърждава индивидуален учебен план.
(8) Структурата на индивидуалния учебен план на учениците по ал. 6, т. 4, както и условията и редът за утвърждаване се определят с ДОС за приобщаващото образование.
(9) За обучението в индивидуална форма на обучение се изготвя седмично разписание на основата на индивидуалния учебен план, което се утвърждава от директора на училището.
(10) Учениците по ал. 6 се записват в определен клас и паралелка.
(11) Индивидуалните учебни часове се провеждат в училището. В случаите по ал. 6, т. 1, когато ученикът не може да посещава училището, учебните часове се организират в електронна среда от разстояние, домашни или болнични условия, а в случаите по ал. 6, т. 4 - и в център за подкрепа за личностно развитие.
(12) За учениците по ал. 6, т. 2 и 3 учебните часове от индивидуалния учебен план могат да се организират в рамките на няколко учебни седмици.
(13) Изпитните сесии се провеждат в съответствие с изискванията на Наредба № 11/2016г. за оценяване на резултатите от обучението на учениците в индивидуална форма на обучение.
Чл. 21. (1) Самостоятелната форма на обучение се извършва, съгласно изискванията на чл. 37 от Наредба №10/2016г. на Министерство на образованието и науката за организацията на дейностите в училище – на ученици, навършили 16-годишна възраст, както следва:
(2 )За записване в самостоятелна форма на обучение или за промяна на дневната форма в самостоятелна форма на обучение ученикът подава заявление до директора на училището преди началото на учебната година.
(3) Заявлението за записване в самостоятелна форма на обучение на лица, навършили 16 години може да се подаде преди началото на учебната година и по време на учебната година до 20 дни учебни дни преди изпитната сесия определена в настоящия правилник
(4) За записване на ученика в самостоятелна форма на обучение директорът издава заповед.
(5) Промяната на формата на обучение на ученика се отразява в съответния раздел на НЕИСПУО в определения нормативен срок
(6) При самостоятелната форма на обучение се прилага избран от ученика утвърден училищен учебен план.
(7) Изпитите за определяне на годишна оценка на учениците в самостоятелна форма на обучение се организират и провеждат, в съответствие с изискванията на Наредба № 11/2016г. за оценяване на резултатите от обучението на учениците в СФО, както следва:
Първа сесия - м. февруари 2025 г.
Втора сесия - м. юни 2025 г.
Допълнителна сесия – м. юли 2025 г.
(8) За ученици, навършили 16 години се допуска обучение за завършване на два класа в една година, ако са заявили това свое желание при подаване на заявлението. Те полагат изпити за следващ клас само ако успешно са положили всички изпити, предвидени за завършване на предходния клас.
(9) Завършилите успешно ХІІ клас полагат Държавни зрелостни изпити по Български език и литература и по избран учебен предмет от задължителната подготовка.
(10) Когато в училището е организирано обучение по чл. 40а, ал. 3 и 4 от ЗПУО, ученик, който се обучава в самостоятелна форма по ал. 2, т. 1 – 3 ЗПУО, може по желание да наблюдава синхронен урок, без да взаимодейства с учителя и с останалите ученици.
Чл. 22 . Обучение от разстояние в електронна среда се осъществява съгласно нормативната регламентация.
Чл. 23. (1) ЧСУ „Свети Георги“ провежда обучение на деца и ученици по международната образователна рамка на Cambridge International, в съответствие с чл. 301 от ЗПУО.
(2) Организацията на обучение е присъствена и се провежда в учебните дни от понеделник до петък по утвърден със заповед на директора дневен режим между 8:30 ч. и 15:45 ч.
(3) Оценяването по тази програма се извършва при условията и по реда на Cambridge International Education.
(4) Учениците, които се обучават по международната образователна рамка и при успешно положени изпити, получават IGSCE и А-Level сертификати.
Чл. 24. (1) Училищното образование се организира в последователни класове.
(2) Класовете се означават с римски цифри във възходящ ред.
(3) Паралелките от един клас се обозначават с буквите на българската азбука, които се поставят след номера на класа. Разпределението на учениците в подготвителните групи и по паралелки се осъществява, като се вземат предвид индивидуалните интереси, възможности, постижения и психо-емоционални особености на всяко дете, като се формират балансирани групи с цел осигуряване на творческа, спокойна, подкрепяща и ориентирана към постигане на трайни знания и умения среда.
(4) Броят на учениците в паралелките по класове е както следва:
Клас Минимален брой за паралелка Максимален брой за паралелка І - ІV 12 24 V - VІІ 12 24 VІІІ - Х 12 24 ХІ 8 24 ХІІ 8 24
(5) В начален, прогимназиален и първи гимназиален етапи при намаляване на броя на учениците под минималния, паралелката се разформирова и учениците се насочват в друга паралелка на училището.
(6) Разформироването на паралелката се отразява в Списък образец 1 в НЕИСПУО в определения нормативен срок.
(7) В зависимост от броя на учениците и особеностите на учебния предмет и след решение на директор на Училището, паралелката може да се дели на две групи, да се организират сборни групи от различни паралелки или класове и да се организира индивидуално обучение.
Чл. 25. (1) Учебната година е с продължителност 12 месеца.
(2) Учебната година започва на 15 септември, като разпределението на учебното време се организира в съответствие с изискванията на Наредба № 4 от 30 ноември 2015 г. за учебния план и Наредба № 10 от 01.09.2016 г. за организация на дейностите в училищното образование.
(3) В случай, че денят по ал. 2 е почивен, учебната година започва на първия следващ работен ден.
(4) До две седмици преди началото на учебната година и/ или до две седмици след приключване на втория срок, училището организира за учениците дейности с проектна насоченост.
(5) Училището провежда ежегодно неучебни, но присъствени Дни на познанието, в които чрез проектни и други дейности се развиват познавателните и творческите способности и интереси на учениците.
(6) Училището организира и провежда дейности с благотворителна цел за осъществяване на своята последователна политика за гражданско образование и училище сред природата в съответствие с програмата и други.
Чл. 26. (1) В началото на учебната година, директорът определя със заповед класните ръководители.
(2) Класният ръководител организира и провежда часа на класа, извънкласните дейности с учениците и води задължителната училищна документация за съответната паралелка, съгласно заповед на директора.
Раздел VI
Учебно и неучебно време
Чл. 27. (1) Учебната година се организира в два учебни срока, съгласно утвърден със заповед график на учебното време от Министъра на образованието и науката.
(2) Учебните срокове и тяхната продължителност, продължителността на учебната седмица, продължителността на учебните часове, както и ваканциите се определят с държавния образователен стандарт за организацията на дейностите в училищното образование.
(3) Продължителността на дистанционния учебeн час за всички видове подготовка при синхронно обучение от разстояние в електронна среда не може да надвишава:
двадесет минути – в началния етап; тридесет минути – в прогимназиалния етап; четиридесет минути – в гимназиалната степен. (4) При несинхронно обучение от разстояние в електронна среда времето за дистанционните учебни часове не може да надвишава продължителността на часовете от дневното разписание.
(5) В ЧСУ „Свети Георги” всички ученици от I до VII клас са включени в целодневна организация на учебния ден, което позволява прилагане на разпоредбата на чл. 7, ал. 9 от Наредба № 10/2016г. за организация на училищното образование за продължителност на учебния час 40 минути за VІІІ – ХІІ клас.
(6) При непредвидени и извънредни обстоятелства продължителността на всеки учебен час може да бъде намалена до 20 минути от директора на училището с нарочна заповед.
(7) Директорът може да намалява и продължителността на часовете за самоподготовка, занимания по интереси и дейностите по отдих и физическа активност при целодневна организация на учебния ден.
(8) В случаите по ал.7 и ал. 8 по – горе, директорът на училището уведомява началника на регионалното управление на образованието до края на учебния ден, за който се отнася намалението и създава организация за уведомяване на родителите на учениците и за осигуряване на транспорт на пътуващите ученици.
(9) В началото на всеки учебен ден, класният ръководител извършва регистрация на учениците в рамките на 10 минути, включително и в началото на всеки учебен час проверява закъснението и/или присъствието им.
(10) В час на класа, учителите от І - ХІІ клас провеждат с учениците обучение по безопасно движение по пътищата, подходящо за възрастта.
Чл. 28. (1) През всяка учебна година учениците ползват есенна, коледна, междусрочна, пролетна и лятна ваканция, определени със заповед на Министъра на образованието и науката, и включени в годишния календарен план на училището.
(2) Директорът определя учебни дни за неучебни или неучебни дни – за учебни, ако има издадена заповед на Министъра на образованието и науката, на кмета на общината или на кмета на района.
(3) Директорът на училището, може да обяви до три учебни дни в една учебна година за неучебни, но присъствени.
(4) В случай на разместване на почивните дни през годината на основание чл. 154, ал. 2 от Кодекса на труда обявените почивни дни са неучебни за учениците, съответно обявените работни дни са учебни, освен когато учениците са във ваканция.
Чл. 29. (1) Седмичното разписание се съобразява с изискванията на Наредба № 10 от 2014 г. на МЗ за здравните изисквания при изготвяне и спазване на седмичните учебни разписания, с психо-физиологичните възможности на учениците и целите и задачите, свързани с реализацията на различните видове активност от страна на учениците и се утвърждава със заповед на директора и директора на СРЗИ, не по-късно от 5 дни преди началото на всеки учебен срок.
(2) Директорът предоставя на родителите седмичното разписание не по-късно от 3 дни преди началото на всеки учебен срок.
Чл. 30. В началото на учебната година, директорът на училището утвърждава със заповед и уведомява родителите за графика на учебното време, официалните празници, определени в нормативни актове, екскурзии и неучебни дни.
Чл. 31. (1) Часовете за отдих се организират със задължително извеждане на учениците на двора (съобразено с метеорологичните условия), като се осигуряват дежурни служители навън освен дежурни от схемата на отдиха вътре в класните и други помещения.
(2) Дежурствата по гореизброените дейности се организират за всеки учебен срок по дневен и седмичен график, изготвен от главен учител на съответен етап.
(3) С цел създаване на оптимална учебна среда и за нормалното протичане на отдиха и свободното време на учениците, в рамките на учебния ден от главен учител на съответен етап се изготвят графици с ясно разпределение на ангажиментите на разпоредители и дежурни учители.
Чл. 32. (1) За децата от училището, в рамките на учебната година и при възможност се организира зелено и/или бяло училище и лагери през ваканциите, при спазване изискванията на Наредба за детските и ученическите туристически пътувания с обща цена, инициирани от институциите в системата на училищното образование
(2) Сумата за организирането на зелените и белите училища и лагерите не се включва в такса „Обучение“ и родителите/ настойниците следва да заплатят допълнително разходите за транспорт, храна, нощувка и други (изброяването е неизчерпателно).
(3) Училището организира и „Занимания по интереси“ /ЗИ/, осигуряващи разширяването и задълбочаването на базовите знания и умения на учениците, съгласно изискванията на Наредбата за приобщаващото образование.
Раздел VII
Оценяване на резултатите от обучението на учениците
Чл. 33 . (1) Оценяването е процес на установяване и измерване на постигнатите резултати от обучението на учениците по учебен предмет или модул от общообразователната, разширената и профилираната подготовка и поставяне на текущи, срочни и годишни оценки.
(2) При завършване на етап на образование се формират и окончателни оценки по учебни предмети.
(3) Изпитните материали и конкретните правила за оценяване за текущите изпитвания се подготвят от преподаващия учител с цел установяване на постигнатите резултати, определени с годишното тематично разпределение върху отделна тема или комплекс от теми.
(4) Изпитните материали и конкретните правила за оценяване на изпитите се изготвят с цел установяване на постигнатите резултати, определени с учебната програма по учебния предмет за определен клас и се утвърждават от директора на училището.
(5) Критериите за оценяване по учебните предмети за всеки клас се обявяват на електронната страница на училището.
Чл. 34. (1) Основните цели на оценяването са:
диагностика на индивидуалните постижения и на напредъка на ученика и определяне на потребностите му от учене и на областите, в които има нужда от подкрепа; мониторинг на образователния процес за прилагане на политики и мерки, насочени към подобряване качеството на образование. (2) Форми на оценяване - формиращо и обобщаващо:
Формиращото оценяване се използва за осигуряване на текуща обратна връзка, която може да бъде използвана от учениците и учителите за подобряване на процеса на преподаване и обучение. Формиращото оценяване може да формира основата на цялостната оценка. Примери на формиращо оценяване – тест, устен изпит, работа по време на урок, проект, които указват, че ученикът постига напредък или има определени трудности. Обобщаващото оценяване е форма на официално изпитване и е необходима част от обучението на учениците. Това е цялостна оценка на ученика и може да се проведе под много форми, например: чрез изпит, проект, устно или чрез писмена работа. То трябва да доведе до поставяне на крайна оценка като има за цел да оцени знанията на учениците на базата на референтен стандарт или еталон (т.е. критерий, който е в съответствие с определените стандарти за образование). Обобщаващата оценка дава на учителите, учениците и техните родители възможността да разберат колко добре ученикът е разбрал определени теми, преподавани в определен период от време. (3)Учителите въвеждат данните от формиращото и обобщаващото оценяване чрез електронна платформа. Това дава възможност на педагогическия персонал да проследява напредъка на всички ученици по подходящ начин.
(4) Оценка на положените усилия - когато се поставя оценката на постигнатото, трябва да се поставя също и оценка на положените усилия, съгласно следните критерии:
Оценка Критерий A Изключителни усилия. Отлично. Ученикът е положил изключително много усилия в работата си. B Добро усилие. Видимо ученикът е положил разумно усилие в работата си. C Задоволително усилие. Ученикът е положил приемливо усилие в работата си. Нито повече, нито по - малко. D Слабо усилие. Ученикът не е положил достатъчно усилия в работата си и това пречи на успеха при пълно постигане на целите на обучението. E Неприемливо. Ученикът е положил малко или никакво усилие в работата си и това има сериозен ефект върху способността му да постигне целите на обучението.
Чл. 35 . (1) В зависимост от оценяващия, оценяването може да е:
вътрешно – когато оценката се поставя от обучаващия учител; външно – когато оценката се поставя от комисия или от лице, различно от обучаващия учител. (2) В зависимост от функцията си, поставената оценка може да бъде:
текуща оценка – установява степента на постигане на конкретните учебни цели и осигурява информация за резултатите от обучението на ученика; срочна оценка – поставя се в края на учебния срок и има обобщаващ характер за резултатите от обучението на ученика по учебния предмет и/или модул през съответния срок; годишна оценка – поставя се в края на учебната година и има обобщаващ характер за резултатите от обучението на ученика по учебния предмет и/или модул през годината; окончателна оценка – формира се в края на етап от степента на образование и има обобщаващ характер за резултатите от обучението на ученика по даден учебен предмет и/или модул през съответния етап. Окончателна е и оценката, която се поставя след полагане на изпит, в случаите, когато тя не е слаб (2).
Раздел VIII
Текущи изпитвания
Чл. 36 . (1) Оценяването се извършва чрез текущи изпитвания, които се вписват в електронната платформа Shkolo.
(2) Текущите изпитвания се осъществяват в процеса на училищното обучение, ритмично и системно през първия и втория учебен срок. Те са инструмент за обратна връзка и за мотивация за учене. В резултат на текущите изпитвания се поставят текущи оценки, въз основа на които се формират срочни или годишни оценки. Резултатите се записват в електронна платформа и в цялата документация, съгласно българското законодателство, което дава възможност за бързо и лесно наблюдение от учителите.
(3) В триседмичен срок от началото на учебната година чрез текущо изпитване се установява входното равнище на учениците по учебните предмети или модули, които са изучавали през предходната година в задължителните учебни часове.
(4) Текущото изпитване по ал. 3 има диагностична функция с цел установяване на дефицитите и предприемане на мерки за преодоляването им. Текущите оценки могат да се формират с помощта на различни техники за оценяване, включително: устни изпити, писмени изпити, изработване на проект, домашна работа, подготовка за урок. Техниките, изброени по-горе, се определят от всеки учител, в съответствие със спецификата на всеки предмет.
(5) Две седмици преди оформянето на годишната оценка по учебните предмети, по които не се провежда класна работа и не се провежда външно оценяване, се провежда текущо изпитване за установяване на изходното ниво на учениците.
(6) Не се поставят оценки по учебните предмети, модули или дейности, предвидени за изучаване във факултативните часове от училищния учебен план, както и в заниманията по интереси. В случай че са поставени такива (текущи, но е и срочни), те са само и единствено за информация на родителите/ настойниците за напредъка на учениците.
Чл.37 . (1) Минималният задължителен брой текущи изпитвания по учебен предмет или модули за всеки учебен срок е:
две текущи изпитвания по учебни предмети или модули, изучавани по училищен учебен план с до два учебни часа седмично; три текущи изпитвания по учебни предмети или модули, изучавани по училищен учебен план с 2,5 – 3,5 учебни часа седмично; четири текущи изпитвания по учебни предмети или модули, изучавани по училищен учебен план с 4 и повече учебни часа седмично; Чл.38. (1) Контролната работа е групово писмено изпитване, при което се оценяват постигнатите резултати от учениците след приключване на обучението по завършена част от учебното съдържание по учебния предмет.
(2) Контролната работа се провежда за не повече от един учебен час.
(3) Учителят извършва текуща седмична проверка за знанията на учениците по всички предмети.
(4) Оценените писмени работи по ал. (3) се изпращат за подпис от родителя в края на текущата учебна седмица и се връщат в началото на следващата.
Чл.39. (1) Класната работа е групово писмено изпитване, при което се оценяват постигнатите резултати от учениците по учебния предмет в края на учебния срок.
(2) Класна работа се провежда по:
български език и литература и по математика - в прогимназиалния етап и в двата етапа на средната степен на образование; чужди езици - в двата етапа на средната образователна степен; (3) Класната работа се провежда за един учебен час.
(4) Класната работа по български език и литература и по чужд език при обучение за придобиване на общообразователна и на профилирана подготовка и класната работа по математика при обучение за придобиване на профилирана подготовка се провежда в два последователни часа.
Чл. 40. (1) Контролните и класните работи се коригират и рецензират от преподаващия учител и се връщат на учениците за запознаване с резултатите и за подпис от родителя.
(2) Оценяващият анализира и обобщава резултатите от контролните и класните работи, като в срок до една седмица след провеждането им уведомява учениците за направените изводи.
(3) Контролните и класните работи се съхраняват от учителя до края на учебната година.
(4) В дните, определени със заповед на министъра на образованието и науката за провеждане на Национално външно оценяване за учениците от IV и VII клас не се провеждат контролни и класни работи и тестове по други учебни предмети за тези класове.
Чл. 41. (1) Контролните и класните работи се провеждат по график при спазване на следните изисквания:
за една и съща паралелка може да се провежда не повече от една класна или една контролна работа в един учебен ден; за една и съща паралелка в една учебна седмица не могат да се провеждат повече от две класни работи; не се провеждат класни работи в последната седмица от учебния срок; (2) Графикът за контролните и класните работи се изготвя от главните учители/ Ръководителите на „Начален етап“ и „Прогимназиален и гимназиален етап на обучение“, утвърждава се от Директора в началото на всеки учебен срок и се отразява в електронната платформа Shkolo.
Раздел IX
Срочни, годишни и окончателни оценки
Чл.42. (1) Срочната оценка се оформя от учителя, като се отчитат компетентностите на ученика върху учебното съдържание по съответния учебен предмет или модул, изучаван през учебния срок за придобиване на общообразователната, разширената и профилираната подготовка.
(2) По учебните предмети, изучавани в I - IІІ клас не се формира срочна оценка.
(3) Не се формира срочна оценка и при обучение по индивидуални учебни програми на ученици със специални образователни потребности по учебните предмети, по които оценяването е с качествените оценки.
(4) За учениците в начален етап, получили качествена оценка, която показва сериозни пропуски и необходимост от подкрепа, или срочна оценка слаб (2) по определен учебен предмет се организира допълнително обучение по чл. 178, ал. 1, т. 2 от ЗПУО по график, утвърден от директора на училището.
(5) Срочна оценка не се поставя без наличието на минималния брой текущи изпитвания. В този случай ученикът полага изпит за определяне на срочна оценка.
(6) Срочната оценка се оформя на база указанията в учебните програми по учебните предмети на МОН.
(7) Не се оформя срочна оценка по учебния предмет физическо възпитание и спорт за ученици, освободени по здравословни причини от изучаването му, ако продължителността на освобождаването не позволява осъществяването на минималния задължителен брой текущи изпитвания. В този случай срещу учебния предмет в училищната документация се записва “освободен”.
(8) Срочната оценка се оформя не по-рано от една учебна седмица и не по-късно от два учебни дни преди приключване на съответния учебен срок.
Чл.43. (1) Годишната оценка се оформя от учителя по съответния учебен предмет или модул, като се отчитат постигнатите компетентности на ученика върху учебното съдържание, изучавано през учебната година за придобиване на общообразователната, разширената и профилираната подготовка.
(2) За учебен предмет, който по училищен учебен план се изучава само през един от сроковете, се формира годишна оценка въз основа на съответната срочна оценка.
(3) Само годишна оценка се формира и при обучение по индивидуални учебни програми на ученици със специални образователни потребности по учебните предмети, по които оценяването е с качествените оценки.
(4) За резултатите от обучението:
в І клас по всички учебни предмети се формира обща годишна оценка с качествен показател; във II и в III клас по всеки учебен предмет се формира годишна оценка с качествен показател; от IV до ХII клас по всеки учебен предмет или модул се формира годишна оценка с качествен и количествен показател. (5) Годишна оценка не се поставя без наличието на минималния брой текущи изпитвания за втория учебен срок. В този случай ученикът полага изпит за определяне на срочна оценка.
(6) Не се поставя годишна оценка по учебния предмет физическо възпитание и спорт за ученици, освободени по здравословни причини от изучаването му през двата учебни срока. В този случай срещу учебния предмет в училищната документация се записва “освободен”.
(7) Годишната оценка по учебния предмет физическо възпитание и спорт за ученици, освободени по здравословни причини от изучаването му през един учебен срок, е срочната оценка за учебния срок, през който учебният предмет е изучаван.
(8) Годишната оценка на ученик, обучавал се в чужда държава, в която не се оформят срочни оценки, се формира въз основа на текущите оценки по съответния учебен предмет, признати при условията и по реда в приемащото училище.
Чл. 44. (1) Срочната и годишната оценка се формират в съответствие с определеното в учебната програма съотношение между текущите оценки от устните, писмените и практическите изпитвания, в т.ч. и от класните и/или контролните работи, и участието на ученика в учебния процес (работа в час, изпълнение на домашни работи, изпълнение на практически задачи, работа по проекти). Годишната оценка обобщава напредъка и постиженията на учениците в края на всяка учебна година. Те трябва да се основават на изпит в края на учебната година, като се вземат предвид средната текуща оценка, както и срочните оценки.
(2) Срочните и годишните оценки на учениците от ІV до XII клас се формират с точност до цяло число.
Чл. 45. (1) Учителят лично вписва поставените от него оценки в съответната задължителна училищна документация.
(2) Сроковете за вписване на оценките в документацията по ал. 1 са:
в деня на изпитването - за текущите оценки от устните и от практическите изпитвания; до една седмица след провеждане на изпитването - за текущите оценки от писмените изпитвания; в деня на оформянето им - за срочните и за годишните оценки; Чл. 46. (1) Окончателна оценка се поставя при:
завършване на начален етап на основно образование; завършване на прогимназиален етап на основно образование; завършване на първи гимназиален етап на средно образование; завършване на втори гимназиален етап на средно образование; (2) Окончателни са и оценките, получени при изпитите за завършване на клас, етап или степен на образование.
(3) Окончателните оценки по ал. 1, т. 4 може да се променят само по реда на изпитите за промяна на окончателната оценка, а окончателните оценки по ал. 2 не може да се променят.
(4) Окончателните оценки се записват в съответните документи за завършен етап, за придобита степен на образование.
Чл. 47. (1) Окончателните оценките по всеки учебен предмет при завършване на начален етап на основно образование са годишните оценки по учебния предмет, изучаван в IV клас.
(2) Когато ученикът е освободен по здравословни причини от изучаването на учебния предмет физическо възпитание и спорт и през двата срока на IV клас, при завършване на начален етап на основно образование не се поставя окончателна оценка по учебния предмет. В този случай срещу учебния предмет в задължителната училищна документация се записва “освободен”.
(3) Окончателните оценки по ал. 1 се записват в удостоверението за начален етап на основно образование, в т.ч. и оценките, които са слаб (2).
Чл. 48. (1) Окончателните оценки по всеки учебен предмет при завършване на прогимназиален етап на основно образование се формират с точност до 0,01 като средноаритметични от годишните оценки по учебния предмет, изучаван в класовете от прогимназиалния етап.
(2) Окончателните оценки при завършване на прогимназиален етап на основно образование по учебен предмет, който се изучава само в един клас от прогимназиалния етап, са годишните оценки по предмета за съответния клас.
(3) Не се формира окончателна оценка по учебния предмет физическо възпитание и спорт в случаите, когато ученикът е освободен и през двата срока на всички класове от прогимназиалния етап и не е формирана годишна оценка за нито един от класовете от етапа.
(4) В случаите, когато не е формирана годишна оценка за един или повече от класовете на гимназиалния етап, окончателната оценка по учебния предмет физическо възпитание и спорт:
е годишната оценка по учебния предмет - когато предметът е изучаван само в един от класовете на етапа; се формира с точност до 0,01 като средноаритметична от оформените годишни оценки по учебния предмет за класовете, в които той е изучаван. (5) Наред с окончателните оценки по ал. 1 в свидетелството за основно образование се вписват и годишните оценки по учебните предмети, изучавани в задължителните и в избираемите учебни часове от училищния учебен план в V, VI и VII клас.
Чл. 49. (1) Окончателните оценки по всеки учебен предмет при завършване на първи гимназиален етап и на средно образование се формират с точност до 0,01 като средноаритметични от годишните оценки по учебния предмет, изучаван в класовете от първи гимназиален етап.
(2) Окончателните оценки при завършване на първи гимназиален етап на средно образование по всеки учебен предмет, който се изучава само в един клас от първия гимназиален етап, са годишните оценки за съответния клас.
(3) Окончателните оценки при завършване на първи гимназиален етап на средно образование по учебните предмети, които се изучават само в един клас от първия гимназиален етап, са годишните оценки за съответния клас.
(4) Не се формира окончателна оценка по учебния предмет физическо възпитание и спорт в случаите, когато ученикът е освободен и през двата срока на всички класове на първи гимназиален етап и не е формирана годишна оценка за нито един от класовете на етапа.
(5) В случаите, когато не е формирана годишна оценка за един или повече класове на първи гимназиален етап, окончателната оценка по учебния предмет физическо възпитание и спорт:
е годишната оценка по учебния предмет - когато предметът е изучаван само в един от класовете на етапа; се формира с точност до 0,01 като средноаритметична от оформените годишни оценки по учебния предмет за класовете, в които той е изучаван. (6) Наред с окончателните оценки по ал. 1 в удостоверението за първи гимназиален етап се вписват и годишните оценки по учебните предмети, изучавани в задължителните и в избираемите учебни часове от VIII, IХ и Х клас.
(5) Наред с окончателните оценки по ал. 1 в дипломата на средно образование се вписват в точки и в оценки с точност до 0,01 и резултатите от успешно положените държавни зрелостни изпити по чл. 134 и чл. 135 от Закона за предучилищното и училищното образование.
(6) Резултатите от държавните зрелостни изпити по ал. 5 по желание на зрелостника може да се трансформират в оценки по ECTS скала за оценяване и да се запишат в европейското приложение към дипломата за средно образование.
(7) В случаите по ал. 6 резултатите от държавните зрелостни изпити се трансформират по ECTS скала за оценяване, както следва:
оценка А се поставя при резултат отличен 6,00 ; оценка В се поставя при резултат отличен 5,50 – 5,99 ; оценка С се поставя при резултат много добър 4,50 – 5,49 ; оценка D се поставя при резултат добър 3,50 – 4,49 ; оценка E се поставя при резултат среден 3,00 – 3,49 . Чл. 50. Общият успех в дипломата за средно образование се формира като средноаритметична оценка с точност до 0,01 от средноаритметичните оценки, вписани като окончателни оценки по учебните предмети, изучавани в задължителните часове, и от средноаритметичните оценки, вписани като окончателни оценки по учебните предмети, изучавани в избираемите часове.
Раздел X
Изпити в процеса на училищното обучение
Чл. 51. (1) Приравнителните изпити се провеждат:
при преместване на ученик от VIII до ХII клас включително в паралелка на същото или в друго училище, когато училищните учебни планове се различават; за ученик, завършил определен период или клас от училищно обучение, етап от степен на образование или придобил основно образование или професионална квалификация в училище на чужда държава. Чл. 52. (1) Изпитите за промяна на оценка по учебен предмет или модул са:
поправителни изпити; изпити за промяна на годишна оценка - за VII клас, за ХI клас и за ХII клас; изпити за промяна на окончателна оценка при завършване на първи и на втори гимназиален етап на средно образование ; Чл. 53. (1) Поправителни изпити се полагат от ученици, когато годишната им оценка по някой от учебните предмети, изучавани в задължителните или избираемите учебни часове, е слаб (2).
(2) Поправителни изпити не се полагат от учениците, които се обучават в класовете от I до IV клас в дневна и индивидуална форма на обучение и възрастта им е съответна за този клас или я надхвърля, но не с повече от три години.
(3) За учениците по ал. 2, които се обучават в дневна и индивидуална форма и не са усвоили компетентностите, заложени в учебната програма за I, за II или за III клас, или имат годишна оценка слаб (2) по някой от учебните предмети, изучавани в задължителните или избираемите учебни часове от училищния учебен план в IV клас, се организира допълнително обучение по време на лятната ваканция при условия и по ред, определени в държавния образователен стандарт за приобщаващото образование.
(4) Поправителните изпити се полагат върху учебното съдържание, включено в учебната програма по съответния учебен предмет или модул за съответния клас и за съответния вид подготовка.
(5) Поправителните изпити се организират в редовни и в допълнителни сесии.
(6) Редовните поправителни сесии са две и се провеждат до две седмици след приключване на учебните занятия и до две седмици преди началото на учебната година по ред, определен със заповед на директора на училището.
(7) Редовните поправителни сесии за учениците от ХII клас са две и се провеждат до две седмици след приключване на учебните занятия и до един месец преди началото на учебната година по ред, определен със заповед на директора на училището.
(8) Учениците, които по здравословни причини, удостоверени с медицински документ, не са се явили на поправителни изпити на редовните сесии, могат да се явят на допълнителна поправителна сесия по ред, определен със заповед на директора на училището, но не по-късно от 10 октомври.
(9) Учениците от ХII клас, които имат оценка слаб (2) по учебни предмети, изучавани в задължителните или избираемите учебни часове, на редовните поправителни сесии и/или на допълнителната поправителна сесия по ал. 5 или не са се явили на поправителни изпити, могат да се явяват на поправителни изпити и на допълнителна поправителна сесия, по ред, определен със заповед на директора на училището.
Чл. 54. (1) Изпитите за промяна на годишна оценка се провеждат след приключване на учебните занятия съответно за VII клас или за ХII клас.
(2) Изпитът за промяна на годишната оценка по учебен предмет или модул се полага върху учебното съдържание, включено в учебната програма по съответния учебен предмет или модул за съответния клас.
(3) За полагането на изпит за промяна на годишната оценка ученикът подава заявление до директора на училището, с което се отказва от годишната си оценка, формирана по реда на Раздел VІІІ от настоящия правилник.
(4) Учениците имат право еднократно да се явят на изпит за промяна на годишна оценка.
(5) Всеки ученик има право да положи изпит за промяна на годишна оценка по не повече от три учебни предмета общо, изучавани в задължителните и/или в избираемите учебни часове.
Чл. 55. (1) Изпитите за промяна на окончателна оценка при завършване на втори гимназиален етап се провеждат след приключване на учебните занятия съответно за ХII клас.
(2) Изпитът за промяна на окончателната оценка по учебен предмет или модул се полага върху учебното съдържание, включено в учебните програми по съответния учебен предмет или модул за съответните класове от етапа.
(3) За полагането на изпит за промяна на годишната оценка и за промяна на окончателната оценка ученикът подава заявление до директора на училището, с което се отказва от окончателната си оценка, формирана по реда указан по – горе.
(4) Учениците имат право еднократно да се явят на изпит за промяна на окончателната оценка.
(5) Всеки ученик има право да положи изпит за промяна на окончателната оценка по не повече от три учебни предмета общо, изучавани в задължителните и/или в избираемите учебни часове.
(6) За промяната на окончателната оценка по учебен предмет, който се изучава само в един клас от втори гимназиален етап, се допуска само изпит за промяна на годишната оценка.
Чл. 56. (1) Изпити за определяне на срочна оценка по учебен предмет или модул се полагат от:
учениците, обучавани в дневна форма, чиито отсъствия от учебни занятия надхвърлят 30% от учебните часове по отделен предмет или модул, предвидени по училищния учебен план за съответната паралелка през учебния срок, което не позволява да бъде поставена срочна оценка поради невъзможност да бъдат проведени минималният брой текущи изпитвания при спазване на принципа за ритмичност; учениците в индивидуална форма на обучение; (2) Изпитът за определяне на срочна оценка се полага върху учебното съдържание, включено в учебната програма по съответния учебен предмет или модул, изучавано през съответния учебен срок и за съответния вид подготовка.
Чл. 57. (1) Изпити за определяне на годишна оценка по учебен предмет или модул се полагат, когато учениците нямат годишна оценка по учебен предмет.
(2) Изпитът за определяне на годишна оценка или за промяна на годишна оценка се полага върху учебното съдържание, включено в учебната програма по съответния учебен предмет или модул за съответния клас и за съответния вид подготовка.
Чл. 58. (1) Получената оценка на изпит за определяне на годишна оценка не може да се променя.
(2) Когато получената оценка на изпит е слаб (2), ученикът се явява на поправителен изпит.
Чл. 59. (1) Изпитите в процеса на обучение се провеждат от:
училищна комисия по организирането на изпита; училищна комисия по оценяването; (2) В състава на комисията по ал. 1, т. 1 не може да се включват лица, притежаващи учителска правоспособност и квалификация по учебния предмет, по който се провежда изпитът.
(3) В състава на комисията по ал. 1, т. 2 се включват лица, които заемат учителска длъжност в същото или в друго училище по учебния предмет, по който се провежда изпитът.
(4) Комисиите по ал. 1, т. 2 се състоят най-малко от двама членове, единият от които е председател.
(5) За провеждане на изпитите за промяна на оценката директорът на училището издава заповед за определяне на комисиите по ал. 1.
(6) В заповедта по ал. 5 за всеки изпит се определят датата на провеждане, началният час, съставът на всяка комисия, срокът за изготвяне на изпитните материали, времето и мястото за проверка на изпитните работи, срокът и мястото за оповестяване на резултатите от изпита.
(7) Съобщение за датата, мястото и началния час на изпита, както и за срока и мястото за оповестяване на резултатите се поставя на общодостъпно място в училището най-късно три дни преди датата за провеждане на изпита.
Чл. 60. (1) Според формата си изпитите в процеса на училищното обучение са:
писмени; практически; комбинация от писмена и устна част; комбинация от писмена и практическа част; устни – за модул „Устно общуване“ от профилиращия предмет (2) Изпитите в процеса на обучение са писмени.
(3) Изпитите в процеса на обучение са практически по учебните предмети:
физическо възпитание и спорт; музика – за II-IV клас; изобразително изкуство – за II-IV клас; технологии и предприемачество – II-IV клас; учебна, лабораторна и производствена практика; техническо чертане и други учебни предмети от професионалната подготовка, по които текущите изпитвания са практически. (3) Изпитите в процеса на обучение са комбинация от писмена и устна част по учебните предмети:
български език и литература – за II-IV клас; чужди езици. (4) Изпитите в процеса на обучение са комбинация от писмена и практическа част по учебните предмети музика, изобразително изкуство и технологии и предприемачество, информатика и информационни технологии.
Чл. 61. (1) Продължителността на изпитите в процеса на обучение е:
за класовете от началния етап на основната степен: а) един астрономически час - в случаите, когато изпитът е писмен или практически;
б) един астрономически час, от който до 20 минути - за устната част в случаите, когато изпитът е комбинация от писмена и устна част;
за класовете от прогимназиалния етап на основната степен: а) два астрономически часа - в случаите, когато изпитът е писмен или практически;
б) два астрономически часа, от които до 30 минути - за устната част в случаите, когато изпитът е комбинация от писмена и устна част;
в) два астрономически часа, от които до 45 минути - за писмената част в случаите, когато изпитът включва писмена и практическа част;
за класовете от двата гимназиални етапа на средната степен на образование: а) три астрономически часа - в случаите, когато изпитът е писмен;
б) три астрономически часа, от които до 30 минути - за устната част в случаите, когато изпитът е комбинация от писмена и устна част;
в) до пет астрономически часа - в случаите, когато изпитът е практически;
г) три астрономически часа, от които до 60 минути - за писмената част в случаите, когато изпитът включва писмена и практическа част;
д) 40 минути за всеки от модулите от профилиращия предмет, с изключение на модул "Устно общуване", който е до 20 минути.
(2) Учениците със СОП, които не могат да полагат писмени и/или практически изпити, в процеса на обучение полагат само устни изпити.
Чл. 62. (1) Оценката от изпитите в процеса на обучение се формира като средноаритметична от оценките на членовете на училищната комисия по оценяването с точност до:
единица – за приравнителните изпити, в резултат на които се поставя годишна оценка, за изпитите за промяна на годишната оценка и за изпитите за определяне на годишна оценка; 0,01 - за приравнителните изпити, в резултат на които се поставя оценка за етап от степента на образование, за изпитите за промяна на окончателна оценка и за изпитите за определяне на окончателна оценка. (2) Оценката от изпитите в процеса на обучение, които се провеждат като комбинация от писмена и устна част или от писмена и практическа част, е средноаритметична от оценките, поставени за всяка част, с точност, която се определя по реда на ал. 1.
(3) Оценката от изпитите в процеса на обучение, които се провеждат като комбинация от писмена и устна част или от писмена и практическа част, е слаб (2), когато някоя от оценките по отделните части, е слаб (2). В тези случаи поправителният изпит се полага и в двете части.(4) Оценката от изпитите в процеса на обучение по профилиращ предмет е слаб (2), когато оценката по някой от модулите е слаб (2). В този случай поправителният изпит се полага само върху съответния модул от профилиращия предмет.
Раздел XI
Национални външни оценявания
Чл. 63. (1) Национални външни оценявания в системата на училищното образование се провеждат в края на:
началния етап на основната образователна степен; прогимназиалния етап на основната образователна степен; първия гимназиален етап на средната образователна степен; Чл. 64. (1) Националните външни оценявания включват учениците, които в съответната учебна година се обучават съответно в IV, VII или Х клас.
Чл. 65. (1) Националните външни оценявания се провеждат като писмени изпити с изключение на:
компонента “Говорене” при националното външно оценяване по чужд език в края на първия гимназиален етап на средната образователна степен, който се провежда устно; изпитите за ученици със специални образователни потребности, които не могат да полагат писмен изпит. За тях изпитите се провеждат от училищна комисия след представяне на медицински документ, издаден от съответната експертна лекарска комисия, определена в Закона за здравето. (2) Писмените изпити по ал. 1 се провеждат на компютър и/или на хартия и изпитните работи са анонимни.
(3) Писмените изпити по ал. 1 се провеждат едновременно за всички ученици, а в случаите, когато учениците работят на компютър – в изпитен период от няколко дни по предварително обявен график за училищата.
(4) Изпитите при националните външни оценявания се провеждат не по-рано от две седмици преди края на учебния срок, в който приключва изучаването на съответния учебен предмет в съответната учебна година по график, определен със заповед на министъра на образованието и науката.
Чл. 66. (1) Националното външно оценяване се провежда в края на ІV клас.
(2) Освен основните цели, националното външно оценяване в края на началния етап на основната образователна степен има за цел и измерване степента на постигане на отделни ключови компетентности в областта на българския език и на математиката.
(3) Изпитите при националното външно оценяване по ал. 1 са по учебните предмети български език и литература и математика и се провеждат под формата на тест съобразно заповедта на Министър на образованието и науката.
(4) Тестът по български език и литература включва диктовка, текст за четене с разбиране и задачи към него – с избираем отговор и със свободен отговор.
(5) Тестът по математика включва задачи с избираем отговор и задачи със свободен отговор.
(6) Ученици със специални образователни потребности, които са интегрирани в училищата, в които се осъществява обучение в IV клас, и се обучават по индивидуални учебни програми, полагат изпитите по ал. 3 по преценка на училищния екип за подкрепа за личностно развитие след обсъждане с родителите.
(9) Оценката на ученика на всеки от изпитите по ал. 3 се изразява като процент от максималния брой точки и се записва в точки, които се приравняват към оценките.
Чл. 67. (1) Националното външно оценяване се провежда в края на VII клас.
(2) Освен основните цели, националното външно оценяване в края на прогимназиалния етап на основната образователна степен има за цел и измерване степента на постигане на отделни ключови компетентности в областта на българския език и на математиката.
(3) Изпитите при националното външно оценяване по ал. 1 са по учебните предмети български език и литература и математика и се провеждат под формата на тест.
(4) Извън изпитите по ал. 3 всеки ученик по свое желание може да положи и изпит по учебния предмет чужд език , чрез което се измерва степента на постигане на отделни ключови компетентности в областта на чуждия език.
(5) Преди началото на всяка учебна година министърът на образованието и науката със заповед може да определи и други учебни предмети, извън посочените в ал. 3 и 4, по които да се проведе национално външно оценяване по ал. 1. В заповедта се определя и форматът на теста.
(6) Тестът по български език и литература включва задачи с избираем отговор, задачи с кратък свободен отговор, както и създаване на текст.
(7) Тестът по математика включва задачи с избираем отговор и задачи със свободен отговор.
(8) Тестът по чужд език включва задачи с избираем отговор и задачи с кратък свободен отговор, както и създаване на текст.
(9) Националното външно оценяване по ал. 1 се провежда във всички училища, в които се осъществява обучение в VII клас.
(10) Ученици със специални образователни потребности, които са интегрирани в училищата, в които се осъществява обучение в VII клас, и се обучават по индивидуални учебни програми, полагат изпитите по ал. 3 по преценка на училищния екип за подкрепа за личностно развитие след обсъждане с родителите.
(11) Оценката на ученика на всеки от изпитите по ал. 6 и ал. 7, както и на изпита по ал. 8, в случай че е положен, се изразява като процент от максималния брой точки и се записва в точки.
Чл. 68. (1) Националното външно оценяване се провежда в края на обучението по съответния учебен предмет в Х клас.
(2) Освен основните цели, националното външно оценяване в края на първия гимназиален етап на средната образователна степен има за цел и измерване степента на постигане на отделни ключови компетентности – в областта на българския език и четенето, на математиката и на природните науки, както и на обществените и гражданските компетентности.
(3) Изпитите при националното външно оценяване по ал. 1 са по учебните предмети български език и литература, математика, както и по желание - по природни науки - физика и астрономия, химия и опазване на околната среда, биология и здравно образование , по обществени науки - история и цивилизации, география и икономика и философия се провеждат под формата на тест.
(4) Извън изпитите по ал. 3 всеки ученик по свое желание може да положи и изпит по учебния предмет чужд език - английски, френски, немски, италиански, испански, руски, чрез който се измерва степента на постигане на отделни ключови компетентности в областта на чуждия език, и/или по учебния предмет информационни технологии , чрез който се измерва степента на постигане на отделни ключови компетентности в областта на дигиталните компетентности.
(5) Преди началото на всяка учебна година министърът на образованието и науката със заповед може да определи и други учебни предмети, извън посочените в ал. 3 и 4, по които да се проведе национално външно оценяване по ал. 1. В заповедта се определя и форматът на теста.
(6) Тестът по български език и литература включва задачи с избираем отговор, задачи с кратък свободен отговор и/или създаване на текст.
(7) Тестът по математика включва задачи с избираем отговор и задачи със свободен отговор.
(8) Тестът по природни науки включва задачи с избираем отговор и задачи със свободен отговор.
(9) Тестът по обществени науки включва задачи с избираем отговор и задачи със свободен отговор.
(10) Тестът по чужд език включва задачи с избираем отговор и задачи с кратък свободен отговор, както и създаване на текст, а за проверка на компетентностите в областта на говоренето – и задачи за продуциране на устен текст, участие в диалог и/или отговор на въпрос.
(11) Тестът по информационни технологии включва задачи с избираем отговор и задачи с кратък свободен отговор, както и практическа задача.
(12) Националното външно оценяване по ал. 1 се провежда във всички училища, в които се осъществява обучение в Х клас.
(13) Ученици със специални образователни потребности, които са интегрирани в училищата, в които се осъществява обучение в Х клас, и се обучават по индивидуални учебни програми, полагат изпитите по ал. 3 по преценка на училищния екип за подкрепа за личностно развитие след обсъждане с родителите/ настойниците.
(14) Оценката на ученика на всеки от изпитите по ал. 6-7, както и от изпитите по ал. 10 и/или по ал. 11, в случай че са положени, се изразява като процент от максималния брой точки и се записва в точки.
(15) Оценката от националното външно оценяване по чужд език се формира, като компетентностите в областта на говоренето, които се оценяват на училищно равнище, участват с 25% от оценката, а писменото изпитване, което се оценява на регионално равнище – със 75% от оценката.
Чл. 69. (1) Оценките от националното външно оценяване за IV клас се записват в удостоверението за начален етап на основно образование.
(2) Оценките от националното външно оценяване за VII клас се записват в свидетелството за основно образование.
По учебния предмет чужд език, в случай че е положен изпит, се записва и постигнатото ниво в съответствие с Общата европейска езикова рамка.
(3) Оценките от националното външно оценяване за X клас се записват в удостоверението за първи гимназиален етап на средно образование. По учебния предмет чужд език, в случай че е положен изпит, се записва и постигнатото ниво в съответствие с Общата европейска езикова рамка, а по учебния предмет информационни технологии, в случай че е положен, се записва и постигнатото ниво в съответствие с Европейската референтна рамка за дигиталните компетентности.
(4) Оценките от всяко национални външно оценяване се записват като текущи оценки.
Чл. 70. (1) Резултатите от всяко национално външно оценяване се анализират на училищно равнище.
(2) Документацията, свързана с организирането и провеждането на националното външно оценяване, се съхранява в 5-годишен срок, а окончателните протоколи с изпитните резултати се съхраняват със срок постоянен.
Раздел ХІІ
Оценяване Cambridge Checkpoint и Cambridge IGCSE и А – level
Чл. 71. В края на IV и VІІ клас учениците полагат изпит по английски език, математика и науки, а в края на ІХ и Х клас – по английски език, литература, математика, физика, химия, биология и други предмети по преценка на Училището. При успешно представяне, избират профилиращи предмети според индивидуалните си интереси и кариерни цели за А-levels, които изучават през последните две години.
Раздел XIIІ
Завършване на клас, етап и степен на образование
Чл. 72. (1) На учениците, завършили подготвителна група, се издава удостоверение за завършен подготвителен клас, изготвено от класния ръководител.
(2) Удостоверението по ал. 1 се регистрира в регистрационната книга за издадените удостоверения, подписва се от директора и се подпечатва с кръглия печат на училището.
(3) Удостоверението по ал. 1 се съхранява от родителя /настойника/ на детето.
(4) Ксерокопие на удостоверението по ал. 1 се архивира в класьор, който е неразделна част от регистрационната книга.
(5) За ученици, които постъпват в първи клас без удостоверение за завършена подготвителна група, както и за ученици, за които в удостоверението за завършена подготвителна група е посочено, че нямат училищна готовност, училището провежда подходящи форми за допълнителна работа през началния етап на основното образование, включително допълнително обучение за усвояване на книжовния български език.
Чл. 73. (1) Ученик завършва успешно клас, ако има годишни оценки най-малко „среден (3)“ по всички учебни предмети или модули, предвидени в училищния учебен план за съответния клас в задължителните и в избираемите учебни часове.
(2) Ученик, успешно завършил определен клас, продължава обучението си в следващия клас.
(3) Ученик в началния етап на основно образование продължава обучението си в следващия клас независимо от годишните си оценки по изучаваните учебни предмети, ако се обучава в дневна, индивидуална, самостоятелна, дистанционна или комбинирана форма и неговата възраст е съответната за този клас или я надхвърля, но с не повече от три години.
Чл. 74 . (1) Ученик, който има годишна оценка „слаб (2)“ по учебен предмет или модул, полага изпит за промяна на оценката по учебния предмет или модул при условия и по ред, определени с държавния образователен стандарт за оценяването на резултатите от обучението на учениците.
(2) В случаите по ал. 1 ученик, който не се е явил или не е положил успешно изпита за промяна на оценката, повтаря класа.
Чл. 75 . (1) Учениците от I до ІІІ клас включително, които не са усвоили компетентностите, заложени в учебната програма за съответния клас, както и учениците от ІV клас, които имат годишна оценка „слаб (2)“ по учебен предмет, не полагат изпити за промяна на оценката и не повтарят класа.
(2) За учениците по ал. 1 може да се организира допълнително обучение по време на лятната ваканция при условия и по ред, определени със заповед на директора на училището. При необходимост допълнителното обучение може да продължи и през следващата учебна година.
(3) Годишните оценки на ученика се вписват в главната книга, която се заверява от директора с подпис и печат на училището.
Чл.76 . Ученик от XII клас, който има годишна оценка „слаб (2)“ по един или по няколко учебни предмета или модула и не се е явил или не е положил успешно изпити за промяна на оценката, не повтаря класа. Той може да се явява на изпити за промяна на оценката без ограничения на броя изпитни сесии при условия и по ред, определени с държавния образователен стандарт за оценяване на резултатите от обучението на учениците.
Чл. 77. (1) Ученик със специални образователни потребности не повтаря класа.
(2) На учениците, завършили обучението си в I, II и III клас, се издава удостоверение за завършен клас.
(3) Извън случаите по ал. 1 завършено обучение в определен клас при необходимост се удостоверява с удостоверение за завършен клас.
Чл. 78. (1) Учениците, завършили обучението си в IV клас, получават удостоверение за завършен начален етап на основно образование.
(2) Удостоверението по ал. 1 се регистрира в регистрационната книга за издадените удостоверения за завършен начален етап.
(3) Документът по ал. 1 дава право на продължаване на обучението в прогимназиалния етап на основно образование.
(4) Удостоверението за завършен начален етап на основно образование се съхранява от родителя/настойника/.
(5) Годишните оценки на ученика се вписват в главната книга, която се заверява от директора с електронен подпис.
Чл. 8079 ( 1) Завършването на всеки клас се вписва в електронната платформа Shkolo.
(2) Годишните оценки на ученика се вписват в главната книга, която се заверява от директора с електронен подпис.
Чл. 80. (1) Учениците, завършили успешно VІІ клас, придобиват основно образование, което се удостоверява със свидетелство за основно образование. Свидетелството дава право за продължаване на обучението в следващата степен на образование, както и на обучение за придобиване на професионална квалификация.
(2) Учениците със специални образователни потребности, завършили обучението си в VII клас, получават удостоверение за завършен VІІ клас, което им дава право да продължат обучението си в VІІІ клас и на професионално обучение.
(3) Годишните оценки на ученика се вписват в главната книга, която се заверява от директора с електронен подпис.
(4) Свидетелството за основно образование се вписва в Регистрационната книга за издадени документи за завършена степен на образование на ЧСУ „Свети Георги”, както и в тази на РУО София-град и се подпечатва в РУО София-град с печата с държавния герб на Република България.
Чл. 81. (1) Учениците, завършили успешно Х клас, получават удостоверение за завършен първи гимназиален етап на средно образование, което им дава право да продължат обучението си във втори гимназиален етап на средно образование и на обучение за придобиване на професионална квалификация.
(2) Учениците със специални образователни потребности, завършили обучението си в X клас, получават удостоверение за завършен Х клас, което им дава право да продължат обучението си в ХІ клас и на професионално обучение.
Чл. 82 .(1) Учениците, успешно завършили ХІІ клас, стават зрелостници и придобиват право да се явят на държавни зрелостни изпити и на държавен изпит за придобиване на професионална квалификация.
Чл. 83 . (1) Зрелостник, който не се е явил или не е положил успешно някои от изпитите по свое желание получава удостоверение за завършен втори гимназиален етап на средно образование, което дава право на професионално обучение. Удостоверението за завършен втори гимназиален етап не дава право за продължаване на образованието.
Чл. 84 . (1) Изискванията към съдържанието на документите за завършен клас, етап или степен на образование се определят с държавния образователен стандарт за информацията и документите.
Чл. 85 . (1) Придобиването на средно образование се удостоверява с диплома за средно образование, в която се вписва и общият успех. Дипломата за средно образование е окончателна и дава право за продължаване на образованието или за професионално обучение.
(2) По свое желание лицето може да получи европейско приложение към свидетелството за професионална квалификация и/или приложение към дипломата за средно образование на чужд език – английски, френски или немски.
Чл. 86. Дубликат на издаваните от училището документи за завършен клас или степен на образование се издават в съответствие с изискванията на Наредба № 8/2016г. на МОН за информацията и документите в системата на предучилищното и училищното образование.
Чл. 87. Училището издава на учениците служебни бележки, справки, препоръки и други документи по надлежния ред.
Чл. 88 . (1) Условията и редът за приемане и преместване на учениците от І до ХІІ клас се определят с държавния образователен стандарт за организацията на дейностите в училищното образование.
(2) При преместването си учениците от І до VІІ клас включително не полагат приравнителни изпити.
(3) При преместването си учениците от VІІІ до ХІІ клас включително полагат приравнителни изпити, когато училищните учебни планове на приемащото училище и училището, от което ученикът се премества, са разработени въз основа на различни рамкови или типови учебни планове.
Раздел XIV
Познавателни книжки, учебници и учебни помагала
Чл. 89 . (1) В
(2) В училищното образование се ползват учебници и учебни помагала.
Чл. 90 . (1) Познавателните книжки, учебниците и учебните помагала трябва да са съобразени с възрастовите характеристики на децата и учениците, както и да насърчават самостоятелността и мисленето.
(2) Познавателните книжки, учебниците и учебните комплекти не може да съдържат елементи на търговска реклама.
Чл. 91 . Според предназначението си учебниците са за обучение по:
учебните предмети от общообразователната подготовка; задължителните модули от профилираната подготовка; учебните предмети Майчин език, Религия и Хореография; учебните предмети или модули от общата професионална подготовка; специалните предмети за учениците със сензорни увреждания. Чл. 92 . Според функцията си учебните помагала може да бъдат дидактична игра, албум, блок, учебна тетрадка, учебна христоматия, сборник със задачи, с контурни карти, с учебни материали или с учебни анализи, учебен атлас, ръководство за учебна практика, учебен курс по теория и/или практика на професията.
Чл. 93. Учебниците и учебните комплекти, които се предоставят за безвъзмездно ползване на учениците, се избират от ръководството на Училището.
Глава четвърта
УЧАСТНИЦИ В УЧИЛИЩНОТО ОБУЧЕНИЕ
Раздел I
Ученици
Чл. 94. Ученикът има следните права, които са в съответствие с Конституцията на Р България, Хартата за правата на детето и чл. 171 от ЗПУО:
да получава информация по въпроси, свързани с обучението, възпитанието, правата и задълженията си; да се обучава и възпитава в здравословна, безопасна и сигурна среда; да получава своевременно от учителите консултации и материали за времето на отсъствията по болест и други уважителни причини; да бъде активен участник в образователния процес; да избира между учебните предмети или модули, предложени от училището за изучаване в избираемите и във факултативните учебни часове; да получава индивидуални консултации от всеки от преподаватели си в приемните им часове; да бъде насочван, стимулиран и подпомаган за развитие на неговите дарби, умствени и физически способности и допълнителна подкрепа за личностно развитие; да участва в проектни дейности; да дава мнения и предложения за училищните дейности, включително за избираемите и за факултативните учебни часове; чрез формите на ученическо самоуправление да участва в обсъждането при решаване на въпроси, засягащи училищния живот и училищната общност; да бъде защитен от училището при накърняване на личното му достойнство и нарушаване на човешките му права; да получава съдействие от училището при изразяване на мнението си по въпроси, които пряко го засягат, както и при участие в живота на общността; да бъде поощряван с морални и материални награди за високи постижения в учебната, извънкласната и извънучилищната дейност; чрез родителя си или законово определен негов настойник да внася оплаквания и сигнали и да получава отговор на тях според Процедурата за оплаквания, жалби и сигнали, утвърдена със заповед на директора; по ред, определен от ръководството на Училището да ползва училищната библиотека и база за развитие на интересите и способностите си; в присъствието на родител/ настойник да участва при решаване на въпроси, засягащи неговите права и интереси. Чл. 95. Ученикът има следните задължения:
да изпълнява задълженията си, определени с този правилник и политиките на Училището; спазва и изпълнява въведените в Училището противоепидемични правила (ако има въведени такива); да съхранява авторитета на училището и развива училищните традиции; да бъде подготвен за учебния час и да изпълнява изискванията на учителя по време на учебен час; идва на училище в изряден вид – спретната и чиста училищна униформа (а ако такава не се изисква – да не се явява в неподходящ или неприличен вид), отличителния знак на училището, тъмни обувки, къса коса или вързана, подрязани нокти без лак; опазва училищната собственост; се обръща към учителите с уважителна форма „Вие” и на фамилно име с: Miss, Mr, Г-жа, Г-н; общува на английски език със съучениците си по време на всички моменти и дейности извън учебния час; спазва Политиката за поведение в училището за съответния етап на обучение; учениците от ХІ до ХІІ клас, които носят собствени лаптопи, следва да ги използват единствено за обучителна цел и съгласно инструкциите на учителите; учениците от V до Х, които получават таблети и прилежаща клавиатура, собственост на Училището, следва да ги използват единствено за обучителна цел и на територията на Училището, съгласно инструкциите на учителите и Процедура за използването им. Забранява се изнасянето им извън сградата на Училището. да опазва училищното имущество, като при повреда, допускане да бъде унищожен или повреден или унищожаване на учебник, таблет или предмет по негова вина, родителите/ настойниците следва да закупят нов или възстановят в пълен размер нанесените щети на училищната собственост; Чл.96. (1) Ученикът няма право :
да отсъства от учебни занятия без уважителни причини или без разрешението на класния ръководител или директора; да накърнява с поведението си авторитета и достойнството на учителя; да демонстрира неуважително отношение и грубо поведение в училище; да пречи с действията си на редовното и нормално протичане на учебния процес и организирания отдих; да унижава и наранява емоционалното състояние на другите ученици като ги нарича с груби имена, обижда ги, използва език, който заплашва или стресира, или извършва дейности, които водят до унижаване на друг ученик; учители и училищен персонал; да не изпълнява изискванията на учителя по време на час; да използва груб език (ругатни); да внася в учебните помещения и ползва мобилен телефон или други собствени електронни устройства в учебния час, както и през целия учебен ден, освен ако не са предоставени от училището или не са ученици от ХІ и ХІІ клас, които могат да използват собствен лаптоп; да носи и ползва в училище играчки и предмети, както и пособия, които не са свързани пряко с нуждите на образователно-възпитателния процес. При нарушение на това правило, горепосочената вещ се отнема и родителят идва в училище, за да я получи. да демонстрира поведение, което дискредитира училището по време на извънкласни и извънучилищни дейности; да идва без униформа или да заменя части от нея с други дрехи; да участва в хазартни игри, да внася в училището и да притежава електронна цигара, да пуши (включително и електронна цигара), да употребява наркотични средства и алкохол; да руши материалната база на училището. При установени повреди на училищното имущество се уведомяват родителите/ настойниците на ученика и щетите се възстановяват в седемдневен срок. да снима с мобилния си телефон (или други устройства) и да публикува в електронните медии и в социалните мрежи снимки/видеоклипове и информация за съученици и учители без тяхното разрешение, както и снимки/видеоклипове в сградата и в двора на училището, които уронват авторитета на училището като институция. да внася храна в училище; да влиза в класните стаи с външни обувки; да предоставя картата си за достъп на други лица; Да упражнява физическо или психическо насилие. (2) След всеки 3 допуснати отсъствия на ученика от училище класният ръководител уведомява главния учител за съответния етап, който информира родителя/настойника на ученика и обсъжда с него възможностите за отстраняване на причините за отсъствията.
(3) Броят на отсъствията на ученика се отбелязва в електронния дневник на класа.
(4) Ученикът може да отсъства от училище по уважителни причини в следните случаи:
по медицински причини, за което в училището се изпраща по електронен път медицински документ от лекар или от лекар по дентална медицина;2. поради участие в други дейности извън процеса на училищното образование, като състезания, конкурси, олимпиади, фестивали, концерти, спектакли, изложби и други, при представяне на документ от спортния клуб, в който ученикът членува, от организаторите на дейностите, от институцията, от името на която участва в тях, и след потвърждение от родителя; до 15 учебни дни в една учебна година с мотивирано заявление от родителя до класния ръководител, но не повече от 5 дни наведнъж; (5) Заявлението по ал. 1, т. 3 се подава преди отсъствието на ученика, а ако това е невъзможно, родителят уведомява класния ръководител в първия ден от отсъствието на ученика от училище. (6) Санкциите по чл. 199, ал.1 от ЗПУО може да се налагат и за допуснати отсъствия по неуважителни причини, като условията и редът за налагането им се определят съгласно ЗПУО, Правилника за дейността на училището и училищната политика за поведението.
(7) Санкциите по чл. 199, ал.1 от ЗПУО може да се налагат и за допуснати повече от 15 отсъствия по неуважителни причини през учебната година.
(8) За допуснати 5 отсъствия по неуважителни причини ученикът може да бъде санкциониран съгласно чл.199, ал.1, т. 1 от ЗПУО.
Чл. 97 . (1) За неизпълнение на задълженията в правилника за дейността на училището, след изчерпване на останалите механизми за въздействие върху вътрешната мотивация и за преодоляване на проблемното поведение на учениците може да се налагат следните санкции:
забележка; преместване в друга паралелка в същото училище; предупреждение за преместване в друго училище; 4 а. преместване в друго училище;
4 б. преместване от дневна форма в самостоятелна форма на обучение.
(2) Когато ученикът възпрепятства провеждането на учебния процес, учителят може да го отстрани до края на учебния час, като ученикът пребивава до края на този час при ръководството на училището.
(3) Когато ученикът се яви в училище с облекло или във вид, които са в нарушение на политиката за училищната униформа, ученикът получава униформа или липсващата част от нея от страна на училището, като стойността на облеклото се фактурира на родителите / настойниците.
(4) Когато ученикът се яви в училище в състояние, което не му позволява да участва в учебния процес, той се отстранява от училище до отпадане на основанието за отстраняването му.
(5) Веднага след приключването на учебния час по ал. 2 или след отстраняването на ученика по ал. 3 се предприемат дейности за мотивация и за преодоляване на проблемното поведение и се уведомява родителят/ настойникът.
(6) За ученика с наложена санкция се осигуряват и дейности за превенция и преодоляване на проблемно поведение.
Чл. 98 . (1) Санкцията "преместване в друга паралелка в същото училище" не се прилага, когато това налага промяна на профила.
(2) Санкцията "преместване от дневна форма в самостоятелна форма на обучение" се прилага за ученици, навършили 16-годишна възраст.
(3) Санкциите "преместване в друго училище" и "преместване от дневна форма в самостоятелна форма на обучение" се налагат за тежки или системни нарушения.
(4) Санкции не се налагат на ученици, когато поведението им е резултат от увреждане или нарушение на здравето, посочено в медицински документи.
Чл. 99 . (1) За едно нарушение не може да бъде наложена повече от една санкция.
(2) Видът на санкцията се определя, като се отчитат причините и обстоятелствата при извършване на нарушението, видът и тежестта му, както и възрастовите и личностните особености на ученика.
(3) Санкциите са срочни - до края на учебната година.
Чл. 100 . (1) Санкциите се налагат със заповед на директора по мотивирано писмено предложение на класния ръководител.
(2) Мярката по чл. 97, ал. 3 се налага със заповед на директора.
Чл. 101 . (1) За откриване на процедура по налагане на санкциите по чл. 98, ал. 1 директорът задължително уведомява родителя, а в случаите по чл. 98, ал. 1, т. 3 – 4 „б“ – и съответните териториални структури за закрила на детето.
(2) В процедурата по налагане на санкция малолетният ученик се представлява от родителя си или от оправомощено от родителя лице, а непълнолетният ученик извършва всички действия лично, но със съгласието на родителите си.
(3) Ученикът има право преди налагане на съответната санкция да бъде изслушан и/или писмено да обясни фактите и обстоятелствата, свързани с конкретното нарушение. Изслушването задължително се извършва в присъствието на психолог или на педагогически съветник.
(4) Родителят/ настойникът на ученика има право да присъства на изслушването и да изрази мнение, както и да участва в процедурата по налагане на санкцията при условия и по ред, определени с държавния образователен стандарт за приобщаващото образование.
(5) Конкретните условия и ред за налагане на санкциите по чл. 98 се определят с държавния образователен стандарт за приобщаващото образование.
Чл. 102 . (1) Заповедта за налагане на санкцията се издава в 14-дневен срок от предложението.
(2) В заповедта по ал. 1 се посочват видът на санкцията, срокът и мотивите за налагането ѝ.
(3) Заповедта се съобщава в тридневен срок от издаването й на ученика и на родителя му, а заповедта за налагане на санкция "преместване в друго училище" – и на началника на регионалното управление на образованието.
(4) Заповедта по ал. 1 може да се обжалва при условията и по реда на Административнопроцесуалния кодекс.
Чл. 103. Наложените санкции се отразяват в личното образователно дело /ЛОД/ на ученика.
Чл. 104. Санкциите се заличават с изтичане на срока, за който са наложени, или предсрочно по реда, по който са наложени.
Чл. 105. Ученици, активно участвали в училищния живот – състезания, конкурси, олимпиади, показали отличен успех или постигнали отлични резултати в дадена научна, техническа, творческа, спортна дейност, през учебната година, получават стимули и награди, съгласно Политиката за поведение на училището за съответния етап на обучение:
похвала от учителя, класния ръководител, главен учител (ръководител на начален или прогимназиален и гимназиален етап на обучение) или директора – вписва се в електронния дневник на класа; похвална грамота /бронзова, сребърна или златна/ – по предложение на класния ръководител или друг учител; благодарствено писмо за достойна проява до ученика и неговите родители/ настойници.
Раздел II
Родители/ настойници
Чл. 106. В началото на всяка учебна година се избира родителски актив, който подпомага училищното ръководство и учителите в образователно-възпитателния процес и всички форми на извънкласна и извънучилищна дейност, прави предложения и дава обратна връзка към ръководството за изминали училищни събития, споделя мнения за живота в училище.
Чл. 107. (1) Сътрудничеството и взаимодействието между родителите/ настойниците и училището се осъществяват чрез индивидуални консултации, родителски срещи, обучения, както и всеки път, когато конкретна ситуация или поведение на ученика го прави необходимо.
(2) Средство за постоянна връзка между училището и родителя е електронния дневник.
(3) Средство за връзка със семейството на ученика може да бъде и електронната поща на един от родителите, както и профилът на родителя/ настойника в училищната електронна платформа.
(4) Отсъствията на ученика се удостоверяват с медицинска бележка или с уведомително писмо от родителя, подадено в срок до 3 дни преди отсъствие на детето от училище.
Чл. 108. Родителите/ настойниците имат право:
Да получават качествено обучение и грижа за ученика; Да получават обучение на ученика, съгласно одобрената програма; Да бъдат информирани относно развитието, поведението и резултатите на ученика; Да получават контакт с екипа, който се грижи за ученика, както и достъп до сградата по начин, който не нарушава реда и организацията на училището, определен с Правилник за достъп до сградата, както и Правилник за ползване на паркинг и др.; Чл. 109. Родителите/ настойниците получават информация за:
1. Учебна програма, Правилник за дейността на УЧИЛИЩЕТО, Правилник за достъп до сградата, Правилник за ползване на паркинг, нормативни и вътрешни документи на училището (http://stgeorgeschool.bg/?page_id=9474&lang=bg); Такса „Обучение“ и всички други такси и разходи, съпътстващи и произтичащи от Договора за обучение, както и със сроковете за плащането им; Допълнителни дейности и спорт; Уведомителни писма; Покани за предстоящи празници и тържества; Постъпил сигнал за инфекциозно заболяване на дете от училището; Индивидуални писма в случай на възникнал казус с ученика; Текущи оценки, срочна и годишна оценка; Отсъствия и забележки; Чл. 110. Родителите/ настойниците са длъжни да:
Да предоставят в определения от училището срок цялата информация, която е необходима или може да се окаже необходима за изпълнение на задълженията на училището – относно здравословни, физиологични или други персонални особености на ученика (включително индивидуални образователни потребности, затруднения във физическото, познавателното, езиковото, социалното, сензорното, емоционалното, творческото развитие на ученика спрямо децата от същата възрастова група), изисквания и други. В случай, че такава информация не бъде предоставена в определения срок, училището може да откаже достъп на ученика до учебни занятия. Да поддържат редовна връзка с определените за комуникация лица и ръководството на училището по определения ред. Да проверяват редовно в електронния дневник информацията за ученика, изпращаните от училището уведомления за академичния напредък и поведението на ученика, когато това се изисква. Да присъстват на всички организирани родителски срещи, както и ако бъдат поканени на индивидуални срещи с Директора, педагогическия екип или ръководството на училището, във връзка с обучението и поведението на ученика. Да съдействат при необходимост на училището за поддържане на реда, дисциплината, успешния учебен процес и нормалното лично развитие на ученика. Преди първия учебен ден (или в друг указан от ръководството на училището срок) или зелено училище на всяка учебна година, ако ученикът посещава, да представят на училището Лична здравна профилактична карта /ЛЗПК/ на ученика с проведени имунизации, медицинска бележка за липса на контакт със заразноболни и медицински документ за установени алергии на ученика, ако има такива. Да не допускат ученика да посещава учебни занятия в случай на: 1) Влошено здравословно състояние. В този случай РОДИТЕЛИТЕ/НАСТОЙНИЦИТЕ са длъжни незабавно да уведомят УЧИЛИЩЕТО за характера на заболяването, включително дали се касае за заразно заболяване, а също и да представят медицински документ за заболяването и предвидения в него срок за домашно лечение. Преди възстановяване на посещенията на училището да представят медицинска бележка от личния лекар. 2) Наличие на паразити. В този случай родителите/ настойниците са длъжни незабавно да уведомят училището и преди възстановяване на посещенията на училището да представят медицинска бележка от личния лекар. Да не допускат ученикът да носи със себе си и/или да внася в училището вещи, предмети, вещества, забранени субстанции и други, които са или могат потенциално да бъдат опасни за здравето и/или сигурността на другите ученици или персонала на училището. Да не допускат ученикът да отсъства от занятия по неуважителни причини, както и да вземат мерки при уведомление от страна на училището за проблеми с обучението и поведението на ученика по време на учебно-възпитателния процес, престоя в училището, организирани екскурзии, зелени и бели училища и др. Да уведомяват писмено училището за всяка промяна в семейството или в състоянието на ученика; Да спазват разпоредбите на настоящия правилник, да осигурят спазването му от страна на ученика, включително и на всички нормативни и вътрешни документи на училището (http://stgeorgeschool.bg/?page_id=9474&lang=bg), както и да не извършват действия, с които вредят на репутацията на училището и/или учителите, учениците и административния персонал. Да подписват декларация за съгласие или несъгласие при всяко напускане на ученика на пределите на училището във връзка с организираните от училището мероприятия. В началото на всяка учебна година да подписват и представят Декларация за здравословното състояние на ученика, в която се описват подробно всички здравословни проблеми на ученика, в случай че има такива, както и всякакви други декларации, изисквани от училището. Всяка промяна в здравословното състояние на ученика следва да бъде незабавно съобщена в писмен вид на училището, което в случай на несвоевременно съобщаване не носи отговорност за здравословното състояние на ученика. Да подпомагат училището в усилията му за постигане на неговите учебни и възпитателни цели. Да съдействат за добрия имидж и да съхраняват традициите на училището. Да обсъждат и да се опитват да разрешат всички възникнали проблеми, свързани с ученика или с учебния процес, заедно с определеното за комуникация лице и Директора на училището. Да осигурят необходимите артикули от ученическата униформа на ученика и изпращат ученика на училище в чист и спретнат вид, съгласно приетата Политика за униформата в училището. Да спазват всички разпоредби на Договора за обучение, сключен с училището във връзка с осигуряването на качествено обучение, организирането и администрирането на задължителната и избираемата учебна програма и други след приключване на учебния ден. Да заплащат такса „Обучение“ и всички други такси и разходи, във връзка с организиране и администриране на учебния процес при условията и в сроковете, посочени в План за плащане и/или фактури или електронна кореспонденция, такси за „Занимания по интереси“ и други. Да осигурят необходими условия и технически средства за осъществяване на обучение в електронна среда при спазване на изискванията за безопасност в онлайн среда. Да пазят поверителност, да не дават каквито и да било публични изявления и съобщения, да не разкриват и да не разпространяват информация, станала известна при или по повод изпълнението на договора за обучение, включително и информация, касаеща трети лица – деца, обучаващи се в училището и техните родители/ настойници/ свързани лица, във връзка с изпълнението на Регламент (ЕС) 2016/679 на Европейския парламент и на Съвета от 27 април 2016 г. относно защитата на физическите лица във връзка с обработването на лични данни. Да уведомяват училището за промени в местоживеене, телефон, електронен адрес за връзка и др.
Раздел III
Учители, директор, заместник-директор, други педагогически специалисти, медицински персонал
Чл. 111 . (1) Учителите, директорът, заместник – директорът, главните учители, ръководителите на етапи на обучение (главни учители), които изпълняват норма преподавателска работа, логопед, психолог, треньорите по вид спорт са педагогически специалисти.
(2) Педагогически специалисти са лица, които изпълняват функции:
свързани с обучението, възпитанието и със социализацията, както и с подкрепата за личностно развитие на децата и учениците в училището. по управлението на институцията, ако са придобили висше образование в съответното на длъжността професионално направление съгласно Класификатора на областите на висше образование и професионалните направления и професионална квалификация, необходима за изпълнението на съответната длъжност. (3) Не може да заема длъжност на педагогически специалист лице, което:
е осъждано за умишлено престъпление от общ характер независимо от реабилитацията; е лишено от право да упражнява професията; страда от заболявания и отклонения, които застрашават живота и здравето на децата и учениците, определени с наредба, издадена от министъра на здравеопазването съгласувано с министъра на образованието и науката. (4) При възникване на обстоятелство по ал. 3 трудовото правоотношение с педагогическия специалист се прекратява при условията и по реда на Кодекса на труда.
(5) Разпоредбите на ал. 3 и 4 се прилагат и за заемането на всички останали длъжности в Училището.
Чл. 112. (1) Необходимите компетентности като съвкупност от знания, умения и отношения по нива на кариерното развитие за всеки вид педагогически специалист се определят в професионален профил.
(2) Професионалният профил и постигнатите резултати в обучението на учениците им са основа за определяне на приоритети за професионално усъвършенстване, както и за подпомагане на самооценката и атестирането на педагогическите специалисти.
Чл. 113. Учителят организира и провежда образователно-възпитателния процес по съответния учебен предмет, проверява и оценява знанията, уменията и компетенциите на учениците, съдейства за пълноценното интегриране на учениците в училищната и социалната дейност.
Чл. 114. Учителят има право:
да получава уважително отношение от учениците, училищното ръководство и родителите/ настойниците; да дава мнение и да прави предложения пред ръководството относно дейността на училището; да получава информация за възможностите за повишаване на професионалната си квалификация; да получава материали, осигуряващи ефективното изпълнение на задълженията му; да работи в чиста и здравословна среда; да избира и прилага различни методи, средства, похвати за ефективно провеждане на образователно-възпитателния процес; да бъдат защитени правата му на учител от страна на училището; да внася оплаквания и сигнали до директора или управителя на училището и да получава отговор на тях според Процедурата за оплаквания, жалби и сигнали. Чл. 115. Учителят е длъжен:
да изпълнява задълженията си, определени в Кодекса на труда, в нормативните актове в системата на училищното образование, Правилника за вътрешния трудов ред в училището, настоящия правилник и длъжностната си характеристика; да познава и изпълнява всички политики и вътрешни нормативни документи на Училището; да изпълнява решенията на прекия си ръководител, директорът на училището, препоръките на контролните органи, на РУО, на МОН и на управител на дружеството. да опазва живота и здравето на учениците по време на образователно - възпитателния процес и на други дейности, организирани от него или от училището; да се отнася към ученика с разбиране, търпение, подкрепа, насърчение и любов; да анализира знанията и уменията на учениците и спомага за развитие на техните способности и талант; да насърчава изявата на личността на поверените му ученици; да подпомага учениците да посрещат предизвикателствата по адекватен начин; да възпитава учениците в спазване на норми и правила на поведение, като всякакви телесни наранявания и унижаващи учениците методи за контролиране на поведението са му забранени; да изисква от учениците да спазват Политиката за поведение, като последователно и внимателно обръща внимание на всяка негативна проява на ученика, но и достатъчно категорично; да регистрира присъствието на учениците по определения ред; да изготвя педагогическо наблюдение на ученик при поискване от ръководството; да провежда консултации с учениците, по график; до края на работния ден нанася темата на преподадения материал в дневника на съответния клас в електронната платформа Shkolo да възлага индивидуална домашна работа на всеки ученик според степента на възприемане от ученика на преподадения материал и според политиката за домашна работа на училището; в деня на устното изпитване да вписва в електронния дневник на класа поставената оценка по предмета, както и забележки за дисциплината, поставената домашна работа и др.; да изпраща и предава учениците на родителите /настойниците след приключване на учебните занятия или след „Занимания по интереси“; да попълва задължителната училищна документация след приключване на учебния срок и учебната година, съгласно Наредба№ 8/2016 за информацията и документите за системата на предучилищното и училищното образование; да спазва стриктно правилата за транспортиране на учениците, като ежедневно им разяснява и напомня правилата за поведение при пътуване в последните 5 минути от последния за деня час; да преподава и общува с учениците на книжовен български език и следи за правилната му употреба в речника на децата; да повишава професионалната си квалификация в съответствие с изискванията на работодателя не по-малко от 48 академични часа за всеки период на атестиране; да идва в подходящ за учебното заведение външен вид; да уведомява ръководството за нарушаване на дисциплината от страна на ученика; да подаде в началото на учебната година пред работодателя си писмена декларация дали е осъществявал допълнително и извън възложените му задължения в Училището обучение срещу заплащане на децата и учениците през предходната учебна година; да съставя професионално портфолио, като включва разработени материали, които доказват активното му участие в реализирането на политиката на училището, професионалните му изяви, професионалното му усъвършенстване и кариерното му израстване, както и постигнатите резултати с децата и учениците. да участва като квестор при провеждането на изпити: за външно оценяване, приравнителни изпити на ученици, диагностични тестове и др. Чл. 116. Учителят няма право:
да нарушава правата на ученика и да накърнява личното му достойнство; да прилага форми на физическо и психическо насилие върху ученика; да отстранява или освобождава ученика от учебен час или извънучилищни дейности без обективна причина; да ползва мобилния си телефон по време на пряката си работа с учениците; да прекъсва учебните занятия на друг колега без основателна причина и разрешение на директор или управител на училището. Чл. 117. За виновно неизпълнение на професионалните си задължения, за нарушаване на трудовата дисциплина и разпоредбите на този правилник, политики и процедури на училището, учителите носят дисциплинарна отговорност и се наказват съгласно КТ.
Чл. 118. Директорът:
организира, контролира и отговаря за цялостната образователна дейност на училището. съвместно със Заместник – директор „Учебна дейност“, Главен учител „Начален етап на обучение“ и Главен учител „Прогимназиален и гимназиален етап на обучение“ организира контролната дейност на учебните часове и учебния процес. спазва и прилага държавните образователни стандарти; осигурява безопасни условия за възпитание, обучение и труд; награждава и санкционира ученици в съответствие със Закона за училищното и предучилищното образование и свързаните подзаконови нормативни актове; организира приемането на деца и ученици и обучението и възпитанието им в съответствие с държавните образователни стандарти; подписва и подпечатва документите за преместване на учениците, за завършен клас, за степен на образование; съдейства на компетентните органи за установяване на нарушения от ЗПУО; осигурява условия за здравно-профилактична дейност в училището; 10. поддържа и актуализира училищни политики и процедури, свързани с училищната общност, в стандарт, отговарящ на международните изисквания и разпоредбите на законодателството на Република България. идентифицира и подобрява тези области, които са необходими, за да се премине проверка на училището от международен контролен орган с ниво "добър" или "изключителен"; Чл. 119. (1) Заместник – директор „Административна дейност“ подпомага директора при организирането и контрола на учебната и административната дейност на училището съгласно нормативните актове в системата на училищното образование като:
прилага държавните образователни стандарти (ДОС) в областта на училищното образование; организира, контролира и отговаря за администрирането на образователния процес, съгласно ДОС; отговаря за спазването и прилагането на нормативната уредба, отнасяща се до училищното образование; отговаря за разработването и изпълнението в определения срок на всички вътрешни за институцията документи, съгласно ДОС и указанията на МОН - правилници, правила, планове, механизми и др.; отговаря за законосъобразното и ефективното управление на ресурсите, в това число учебници и учебни пособия, оборудване, обзавеждане и други; представлява училището пред администрации, органи, институции, организации и лица; сключва договори с юридически и физически лица по предмета на дейност на училището в съответствие с предоставените правомощия; контролира и отговаря за правилното водене, издаване и съхраняване на документите, съгласно ДОС за информацията и документите в институцията; съхранява училищния печат; изготвя в срок и подписва: 1) заповеди за заместване на педагогически персонал;
2) документи за прием, преместване или напускане на ученици;
3) документи за санкции и отсъствия на ученици;
4) подписва лични карти, служебни бележки и др.;
5) заповеди за организация и контрол при провеждане на национално външно оценяване за ІV, VІІ, Х и ХІІ клас;
6) необходимите данни за учениците, които получават свидетелство за основно образование и ги вписва в Регистрационната книга за издадените документи за завършена основна степен на образование на РУО София-град.
11.съдейства на компетентните контролни орган, съгласно ДОС при извършване на проверки и организира и контролира изпълнението на препоръките и предписанията им.
Чл. 120. Заместник – директор „Учебна дейност“:
насърчава най-добрите практики в преподаването; наблюдава и докладва на директора на училище за отсъствия и закъснения на учениците. Отчита съществуващи тенденции, прави мониторинг на изпълнението на присъствената политика от страна на учениците; сравнява данните от електронните платформи на училището за отсъствия и закъснения на учениците, като докладва на директора на училището за несъответствия в данните на учениците и отчетността на учителите (ако има такива); наблюдава и контролира учителите по отношение на прилагане политиките на училището, като например: Политика за домашна работа, Политика за оценяване, програма за учебния план и други, като докладва на директора на училището. запознава се с протокола на срещите на старшите и главните учители. осигурява адекватни ресурси и предлага квалификация на учителите за работа с деца със специални образователни потребности, както и надарени и талантливи. За тази цел си сътрудничи с всички главни и старши учители в училището, психолози, ресурсни учители и други. проследява напредъка на всички ученици и отклоненията от зададените стандарти за академични постижения като докладва на директора на училището за това; редовно провежда наблюдения на уроците; насърчава сътрудничеството между учителите, главните учители и старшите учители; подпомага организирането и провеждането на отчетите /репортите/ до родителите/ настойниците за напредъка на учениците в определените срокове в началото на учебната година, края на първия срок и края на втория срок; наблюдава и контролира отчетността на учителите за напредъка на учениците в съответните платформи до всички определени крайни срокове. Отчита пред директора на училището за спазване на дадените срокове; контролира, че учителите винаги предоставят обратна връзка на учениците за техните домашни и че учителите прилагат политиката за домашните, включително честота и крайни срокове; контролира и отчита изпълнението на учебните процеси в училището съгласно определени от директора стандарти и срокове, което включва: - дългосрочно планиране
- средносрочно планиране
- краткосрочно планиране
Чл. 121 . Главен учител „Начален етап“ и главен учител „Прогимназиален и гимназиален етап“/ контролират приложението и изпълнението на ЗПУО и държавните образователни стандарти, като всеки един от тях:
организира изпълнението на учебните планове и програми и контролира тяхното спазване; организира провеждането на изпити; осъществява надзор и контрол върху поведението на учениците по всяко време на учебния процес; участва в организирането на заседанията на педагогически съвет; контролира документацията, в която се регистрират текущите резултати на учениците; следи за стриктното спазване на всички политики и процедури в училището от педагогическия персонал от съответния етап на обучение; контролира дейността на старшите учители по учебни предмети и учителите; контролира процесите, така че всеки ученик получава подходяща за нуждите, възрастта и способностите му грижа; 11. извършва следната консултативна дейност: Индивидуално или групово консултиране на учителите от съответния етап; Провеждане на разговори с деца при нужда; Провеждане на писмена и устна комуникация с родители/ настойници, във връзка с развитието на ученика; 12. провежда регулярни срещи с учителите и ги запознава с взетите решения; 13. планира взаимодействието с учителите, учениците, родителите и специалисти в областта си; 14. планира и извършва наблюдения по отношение на дейност, свързана с развитието на учениците; 15. притежава способности за вземане на решения в контекста на приобщаващото образование; 16. съдейства на Директора за изпълнение на утвърдения от министъра на образованието и науката Алгоритъм за прилагане на Механизма за противодействие на училищния тормоз между децата и учениците и на съответните му училищни документи. Чл. 122. Учител, който е координатор по учебен предмет , е на пряко подчинение на ръководител на съответен етап на обучение и има следните функции:
съгласува и контролира нормативното съответствие на годишните тематични разпределения на учителите в съответната област според ДОС за общообразователна подготовка; планира дейността на съответната катедра и провежда редовни заседания; консултира учителите по методически въпроси; наблюдава дейността на учителите и прави предложения за повишаване на тяхната професионална квалификация. Чл. 123. (1) Класният ръководител организира и провежда часа на класа, извънкласните дейности с учениците и води задължителната документация за съответната паралелка и портфолио на всеки ученик от поверения му клас, работи съвместно с ресурсни учители за осигуряване на материали за деца със специални образователни потребности или даровити деца.
(2) Следи за състоянието и развитието на учениците от класа и при забелязване на нетипични и негативни прояви уведомява главен учител на съответен етап.
Чл. 124 . (1) Дежурните учители са длъжни да :
спазват утвърдения от заместник – директор „Административна дейност“ график за дежурство; следят за опазване на училищното имущество и при забелязани нередности уведомяват Мениджър „Сигурност и охрана“ или директора. При неспазване на това изискване носят солидарна отговорност с извършителите. следят за опазване на реда и дисциплината в междучасията, не допускат вдигане на шум и тичане по коридорите; своевременно информират главен учител „Начален етап“, респективно главен учител „Прогимназиален и гимназиален етап“ и директора за възникнали инциденти с ученици, учители и външни лица; контролират навременното влизане в час и спазване графика на учебните часове; при необходимост да напусне мястото на дежурството си по обективни причини, да осигури свой заместник (колега); не допускат внасянето на храна (хранителни продукти) в училището (в класните стаи, коридорите и фоайетата); Чл. 125. (1) Педагогическият съвет на училището е специализиран орган за разглеждане и решаване на основни педагогически въпроси.
(2) Педагогическият съвет работи по предварително утвърден годишен план и се свиква най – малко един път на два месеца от директора. Решенията се приемат с обикновено мнозинство при присъствието на не по – малко от 2/3 от числения му състав.
(3) Включва в състава си директор (председател на педагогическия съвет), учителите, библиотекар и другите специалисти с педагогически функции.
(4) В състава на педагогическия съвет с право на съвещателен глас могат да участват: управителят на ЧСУ „Свети Георги” ЕООД или негов представител, заместник-директор “Административна дейност“ и други.
(4) За всяко заседание на педагогическия съвет се води протокол.
Чл. 126. Отговорник по сигурност и закрила на детето (Safeguarding Officer) е директорът на училището, със следните задължения и отговорности:
ежегодно преминава сертифициране в сферата на сигурността и закрила на детето, в съответствие с най – добрите международни практики. работи с Главните учители и всички ръководни лица, за да гарантира, че всички политики на училището за защитни мерки са актуални и покриват и надвишават минимални стандарти, които се изискват от нормативните документи в Република България. реагира ефективно и незабавно по отношение притеснения по защита/сигурност на деца, повдигнати от персонала или ученици или доведени до вниманието с други средства. активно повишава осведомеността по въпросите на защитни мерки/защита на деца на всички служители. гарантира, че всички служители на училището са наясно с училищните политики за защита, че са подходящо обучени да разпознават и да се справят с въпроси по защитни мерки/закрила на детето. осигурява своевременно въвеждане на нови служители на училището по отношение на безопасността на учениците. следи воденето, поверителността и съхранението на документация по отношение на закрилата на детето. държи родителите информирани за действията, които се предприемат в рамките на тези процедури във връзка с тяхното дете. Въпреки това, може да има обстоятелства, при които определеното лице, ако то не е директорът, ще трябва да се консултира с Директора, преди обсъждане на детайли с родителите. когато е необходимо, участва в конференции за закрила на детето или други необходими за изпълнението на длъжността. планира, организира и ръководи процеса по диагностициране на случай при необходимост или по конкретна заявка. познава влиянието на социокултурните, икономически, обществени и демографски фактори върху образователния процес и притежава умения за работа предвид специфичните потребности на деца и ученици. притежава знания в областта на рисковото поведение, умения за идентифицирането им и нагласи за превантивна работа или терапия. организира разработването на симулационни програми и наблюдава прилагането на индивидуални и групови тренинги, както и алтернативни източници на подкрепа. Чл. 127. (1) Психологът има следните задължения:
работи за намирането на най-доброто решение за всеки ученик. изготвя годишен план за работа на психолога; изготвя индивидуален план за работа за всеки ученик, с когото работи, както и периодичен доклад за реализиране на поставените цели; участва в координиращия екип за обща и допълнителна подкрепа на децата и учениците използва разнообразни стратегии и работи ефективно със семейството или с институции, за да отговори на индивидуалните нужди на всяко дете. компетентността на училищния психолог включва знания и умения за практическа работа с деца, учители, родители, други представители на общността в следните области: 1. Диагностична дейност и вземане на решения. Училищният психолог оценява психичното развитие и провежда диагностични изследвания, за да идентифицира силните и слабите страни, възможностите и проблемите на детето. Планира и осъществява, в сътрудничество с учителите и други професионалисти; програми за постигане на оптимални учебни резултати. Представя резултатите от оценяването в емпирично базирани решения и препоръки за практиката. Съобщава резултатите от психологичното оценяване на учителите и други отговорни за детето професионалисти, по начин, който позволява да се разберат и да се посрещнат затрудненията на детето в ученето и взаимоотношенията с възрастните и връстниците. При необходимост препоръчва уведомяване на оторизираните органи и насочва децата за допълнително изследване в специализирани институции (клиники, центрове за психично здраве, детски консултативни кабинети и други) за осигуряване на психологическо, медицинско и социално обслужване на нуждите на детето и семейството. 2. Консултиране. Училищният психолог притежава знания за различни модели и методи на консултиране, както и умения за прилагането им в различни ситуации. Сътрудничи с учителите при планиране и взимане на решения. 3. Съдейства на директора за изпълнение на утвърдения от министъра на образованието и науката алгоритъм за прилагане на Механизма за противодействие на училищния тормоз между децата и учениците и на съответните му училищни документи. Чл. 128. (1) Ресурсният учител/логопедът:
подбира и планира подходящи методи, средства, материали и образователен инструментариум за реализация на дейността си по интеграцията и индивидуалната работа с деца със СОП; изготвя годишен план за работа на ресурсният учител; изготвя индивидуален план за работа за всеки ученик, с когото работи, както и периодичен доклад за реализиране на поставените цели; участва в разработването на училищни учебни планове; планира взаимодействието с учителите, учениците, родителите и специалисти в областта си; участва в планирането на необходимите ресурси и материално – техническата база; планира дейностите, свързани с професионалната си квалификация, професионалното усъвършенстване и развитие. Чл. 129. (1) Библиотекарят е непосредствен участник в образователно-възпитателната работа и подпомага учителите и учениците с предоставяне на специализирана, научна и художествена литература, учебно-методически помагала и др.
(2) Правата и задълженията на библиотекаря са регламентирани в длъжностната му характеристика.
Чл. 130. (1) Медицинската сестра е на пряко подчинение на заместник – директор „Административна дейност“ и има следните задължения:
следи за спазване на установените правила за безопасност и медицинска грижа; следи за хигиенните изисквания за работа с ученици, както и въведените противоепидемиологични мерки; провежда ефективно плануваните санитарно - хигиенни, профилактични и други процедури; извършва ежедневен филтър на учениците; изпълнява стриктно мерките, предприети срещу разпространението на Ковид 19; взема необходимите мерки за преустановяване контакта на учениците с дете, чието здравословно състояние създава опасност за здравето на останалите деца; следи за спазване на сроковете, определени от планирания график и установената програма за здравни процедури; участва в изготвяне на месечното меню; ежедневно предоставя необходимата информация за менюто съобразно изискванията на РЗИ и предоставя 48-часови, съответно 72-часови проби от храната; контролира нормалното протичане на дневния режим на учениците (хранене, почивка, безопасност на провежданите занимания и игри и др.); участва в проверките на хигиенната комисия; грижи се за спазване на изричните указания относно ползване на получени медикаменти и персонални консумативи: начин на дозиране; честота и начин на прием; съхраняване на подходящо място; употреба - само по предписание; не се допуска достъп на деца до тях; следи се за икономично разходване. (2) При необходимост от нови медикаменти и консумативи, своевременно изготвя списък, който представя на управителя за преценка и изпълнение. Следва да отбележи тези от първа необходимост.
(3) Следи и своевременно се запознава с нововъведенията в областта на здравната профилактика и лечение;
(4) Медицинската сестра се грижи за поддръжка на аптечките по етажи с медикаменти в срок на годност и инструктиране на учителите как се използват в случай на спешна необходимост.
(5) Комуникира с родителите/ настойниците във връзка със здравословното състояние на децата;
Чл. 131 . (1) За нормалното функциониране на училището и поддръжката на материално – техническата база съдействат административния и обслужващия персонал на Училището. Структурата, щатът и персоналът в тях се определят от управителя.
(2) Служителите в административния и обслужващия персонал са подчинени на управителя.
(3) Конкретните задължения и права на членовете на административния и обслужващия персонал се определят в съответните длъжностни характеристики, утвърдени от управителя.
Глава пета
Преходни и заключителни разпоредби
1 . Правилникът за дейността на ЧСУ „Свети Георги“ е актуализиран в съответствие със Закона за предучилищното и училищното образование и другите действащи нормативни документи на МОН.Правилникът за дейността на Частно средно училище „Свети Георги“ е приет на Педагогически съвет от 12. 09.2024г.
